上周五，一家大出版社的大领导派员邀请我去参加一场学术界的高端论坛，讨论高等学校外语专业未来的高质量发展。
我说：“‘肉食者谋之，有何间焉？’我也不是谦虚，还是另请高明吧。”关于这个问题，我在八年前就怒发冲冠，洋洋洒洒来过一篇《英文系怎么办》，当时论者颇多。
来人解释：“现在开会，也讲求 political correctness 。学术高端论坛，必须为学术低端人口留有一席之地。这不，我们就想起你来啦！”
到了会场，果然十位发言人里，三位是耆宿，六位是大佬，我居末席。熬到薄暮，枯坐两小时、行将缺氧昏迷的我蹒跚走上演讲台，济济一堂的大会早已过了预定的结束时间，茶歇取消，晚饭也没安排——理由是疫情犹在，不能放松警惕——倒是投影仪认认真真抢修了十几分钟……总之，这必须是，也的确是，一场团结的大会、胜利的大会。
以下是我的发言稿，略有修改。原题为《“负汝春光奈汝何”：时代变局中高校英语专业面临的危机》。
这首诗，充满了忧患和无奈，也很配合此刻上海的阴雨天气。黄先生的时代，是中国数千年未有之大变局：一群说英语的所谓蛮夷，率先用坚船利炮，把清王朝腐朽统治下的中国，从古代直接打入了现代。
这里，我不是要评价“两炮论”，只不过读这首诗，结合自身处境，有一些感慨，认为“负汝春光奈汝何”这句，可以用来形容我国高校英语专业，甚至是所有外语专业面临的这一场空前危机。
危机的开端，有一个标志，那就是改革开放以后，随着高校教师评价体系逐渐成熟稳定，整个外语学界开始了一场轰轰烈烈的运动。
这场运动，我称之为“学科科学化”。运动的效果如何，要留待历史给出答案。
无可否认的是，“外语学科科学化”导致了师生核心利益的严重背离。
多数外语教师的职业重心，从语言文字的教学，大跃进般转向了所谓的科研。昨天还有一位留美的生物博士，跟我开玩笑，说现在大学里的外语老师，什么都研究，就是不研究怎么让学生学好外语。学生只能去厨师学校，可厨师学校只想靠学生交的学费吃香喝辣，也不教怎么学好外语。
还有一小撮拒绝向“科研”投降的顽固的“反动派”，要么靠边站，自生自灭，就像我这样，“茶烟禅榻病维摩”；要么干脆卷铺盖走人。
近年有一件事，很触动我。我在某大学工作，曾有一位同事，是我的同龄人，难得的优秀。他高考上海文科第三名，本科北大英文系，业余是活跃的同声传译者。他的专业水平、教学效果、敬业精神，深受历届学生爱戴，有口皆碑，与我形成鲜明对照。令人啼笑皆非的是，二十世纪初靠开外语培训班起家的这所大学，却坚持十数年如一日地对他无法欣赏，不但不给晋升，教学负担还越来越重。最终，他心灰意冷，辞了职，宁可做个 free lance 译者，自己交社保——现在的收入，比大学里忍辱负重地干，要多好几倍了吧。
然而，尤其在综合性大学里，即便是整体上前赴后继扑向“科研”，外语专业在全校利益的分配过程中，依然是越来越边缘化。
与此同时，外语学科的学生，不用等到毕业，就是课余去打工、实习，都要面对社会的拷问：
事实证明，这双重拷问，难倒了一大批学生。他们非但不掌握其他专业的知识，甚至外语水平都不如其他专业的学生。不解风情的社会，并不 care 这些学生懂多少神经语言学，或者后殖民理论，或者翻译主体性。
“眼中人渐后生多”。学生论文一届厚过一届，就业一届弱过一届，引发了这场危机的核爆问题：外语专业本科生源质量崩盘式下滑。
以我本科母校为例，外语专业早已从我入校时的高分、高学费的文科热门专业，沦落为门槛专业，和中文、历史、哲学成了难兄难弟（“难”似应读第二声），甚至有时还不如。如今，都不劳您大驾去劝优秀的高三学生千万别考外语专业，免得自毁前程，学生、家长心里都“门儿清”。
连上海 J 大都知道，本科生源，决定了大学的一切，当然也决定了外语专业的一切。
要走出这场危机，就必须解决核心问题，也就是，要让外语专业和一流学生再度走到一起。
一流学生不来外语专业，怎么办？不妨反过来想一想：外语专业为什么就不能走出去，走向一流学生呢？
我这几天，有了一个设想，其实是空想，毕竟“天下事原如意少”，但允许我先纸上谈谈兵吧。
那就是，创设一个实验班，外语专业主办，文科其他专业协办，参考牛津大学贝利尔学院著名的 PPE（哲学、政治、经济）项目。
英语专业早就抛弃了的精读文学经典的传统，实验班就要恢复。哲学、政治、经济、历史、法律，也要学，学外语原文，学外语译本，学得比文学还多一些，也是理所当然，因为中华民族学习外语的初心，稍有历史常识的人都不会忘记，那根本不是为了研究文学，更不用说什么语言学、翻译学之流了。
当然，我们培养的外语人才要胸怀全球，面向未来，一定得扎根在热爱祖国文化这个原点上。实验班的同学，古汉语也要学扎实，经史子集都要读。
至于眼下充斥外语学界的各种主义啊理论啊，都务必要和这个实验班绝缘。完全可以道路自信一点，打出鲜明的旗号：“先学语言，再谈研究”，或者“多学语言，少谈研究”。甚至极端一点，也不见得有什么问题：“只学语言，不谈研究”。
那些有待常识检验的最时髦的玩意儿，完全可以在实验班之外的外语专业里，继续教学、研究。你搞你的黑人文学，我读我的莎士比亚。这样也能形成对照组，像科学试验那样，看一看效果哪个好。
这个实验班，如果办成功了，一定能在这个百年未遇的大争之世里，为中华民族与其他民族互相理解、消弭分歧、携手共进、建设好人类命运共同体，培养出一批急需的人才，而不是像某某某那样的搬弄是非、吃里扒外的跳梁小丑。
这个实验班，要配上有教育理想、真实才干的教师，首先就要他们狠抓学生的“听说读写译”这些专业核心竞争力。这是立身之本、为学之基。当然，待遇上，最好让这些教师少一点后顾之忧，至少不能让他们再心寒，再身退了。
说起师资，眼下结构性隐患很大。学外语，是逆水行舟，不进则退。教师精力有限，心思都花在论文、项目、会议、职称、头衔、经费之上，势必降低外语水平。何况越来越多的教师是“科研”出身，外语水平在同龄人里本就不是出挑的。
空谈误国，实学兴教。再不以刮骨疗毒，甚至壮士断腕的勇气，痛改当下的激励、导向机制，长此以往，漫说培养不出钱锺书、林语堂、陆谷孙，只会让外语专业加剧逆向淘汰，从 decline 走向 fall 。
令我痛心疾首的是，某些既得利益的“学者型官吏”，竟觉得今日之外语专业，非但没有危亡之忧，反倒办出了自己的特色。他们高谈道：“外语专业，不能办成外语培训班”。他们阔论道：“外语专业的人，有没有学问，与外语水平高低无关”。
对外语专业来说，如此谬论，就是不折不扣的“改旗易帜的邪路”，从根本上否定了我们整个学科存在的实际意义，是广大师生需要高度警惕和坚决抵制的！
“声声暮雨萧萧曲，去去流光踏踏歌。”回顾我国外语专业这二十多年来的发展，无论高校里的小气候如何变化，是科研压倒一切，还是一切朝钱看，我始终坚定地认为，事功即学问：在长期的社会主义初级阶段中，外语专业要以经世致用为至高无上的目标，由“听说读写译”组成的学科传统技术壁垒，要像喀喇昆仑山的边境那样严防死守。
外语专业要服务好改革开放的大局，要服务好社会主义市场经济发展和文化繁荣，就绝对不能陷入内卷、伪科学、官僚化、山头主义的颠倒梦想，就绝对不能掉进自说自话、自娱自乐、自作自受、自怨自艾的万劫不复的恶性循环！
同志们，古人可以感叹“负汝春光奈汝何”，但是中华民族伟大复兴的春光，是历史的行程万不允许今日的我们去辜负的！
原文始发于微信公众号（文冤阁大学士）：拿什么拯救你，我的英语专业？
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