Let’s spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?

Let's spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?

微友提问!

台风天,请教凌哥对于PEP四上第一单元My classroom的spell语音课的设计,打算从chant中提取主题Jake为同学Dave过生日而做了生日蛋糕,两位同学之间的友谊团结友爱,以第一单元新学期的主题意义背景下设计思路,挖掘教材资源,不借助外来绘本,这样的思路方向可以么,有何建议,谢谢凌哥!

 

Let's spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?

 

您好!
台风天和凌哥的关系这么紧密么?也对,有时候,教育改革需要暴风骤雨,但是教育工作也需要和风细雨。
您的思路基于教材资源,利用好教材资源,这个教学思路是一个很不错的思路,符合经济性原则!再说了,尽管合适的课外绘本的确是很好的教学补充,但是并非唯一手段啊。所以,零点乐队都唱了——没有什么“不可以”。
凌哥个人认为您的计划的唯一的大问题是:凌哥一直反对将大部分Let's spell部分上成40分钟的一节课。最基本的理由是:对于语文课中学过拼音的中国孩子来说,直拼法并非非常难以理解的,“音的拼读”的方法更不在话下。更多的论述,请搜索阅读以往的相关文章。
在具体设计和操作方面,凌哥提几条针对Let's spell常态课堂教学的小建议:
1. 语音教学的基本知识是“音”,不是“义”,所以不一定要创设一个大情境,比如您说的“生日场景”。但是需要有一定的情境,从而实现有意义的教学,也有利于吸引孩子们的注意力。(当然,您说的可能是公开课,可以做得更“高大上”一些)
2. 要注意与重读闭音节的比较认读。不能因为本课的语言知识是C-V-C-e,而忽视了C-V-C结构的运用。更重要的是,只有通过对比性的认读,学生才能对这两种结构进行快速的区分认知和直接反应。
3. Listen, circle and write.的部分,不能沦落成“听逐个字母写单词”。建议修改如下:
 
(1) 情景化和语境话
例如第一个的情境(图)和语境(文):I have a blue _______. / The boy has a blue ______.
(2) 让学生切分发音
让学生根据句子后,再跟读单词,然后一边圈a / a-e一边说音/æ/或/eɪ/,而不是默不出声地圈一下。
4. 强化书写的规范性
 
和您一样,说到Let’s spell的教学的时候,大部分老师将该内容理解成“语音课”。但是,不要忘了书写依然是必须重视的内容。不能在三年级的时候讲了如何书写字母,在四年级的时候就不闻不问了。要知道,三年级的时候,很多孩子的字还是歪歪扭扭的,需要在四年级的时候,进行改善和巩固。

 

Let's spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?

请看清楚这四个级别是如何循序渐进的哦:

Let's spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?

让孩子的书写从端正到流畅逐级提升,最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。

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《PEP小学英语》八个册别,都有哦!

就是练字而已吗?当然不是“而已”。请看PEP三年级上册的书写训练的样页。

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“大号”的书写示范

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容易写错笔顺的字母,再次提醒笔顺

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单词和句子,都要求写出中文意思

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基于教材又不同于教材的对话

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词汇组块训练

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小幽默语篇

三年级的书写训练都这么优秀,随后几册同样精彩啊!
因为凌哥编写的是《书写训练》,也就是常说的“字帖”,所以语篇类内容没有配上阅读理解题。可是,老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊!
这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇,都是凌哥精心编写的,基于教材又不同于教材,既能够让学生接触到高复现的词汇,又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容,相信对于加强学生的词汇储备,提升语言理解能力,具有很大的作用。——但是,仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话,作用就减半啦!

原文始发于微信公众号(凌哥英语):Let's spell语音课的设计,可以不用课外绘本吗?