我的英语语法复习思路

今天梳理一下我自己近期的语法复习思路~

 

01 语篇导入

现在很多阅读材料都会匹配相应的语法练习,所以我一般会选择这样的文章,先让学生完成阅读,再借助这个语篇顺势过渡到语法项目的复习,也算给后续的语法讲解提供一个完整的语境。

 

比如最近复习的定语从句,就用了EIM4第一单元的文章配套的练习:

 

我的语法复习思路

 

02 突破重难点

在完成练习的过程中,并不是只专注于做题讲题,而是借机复习这一语法项目的重难点。

 

当然了,有些时候文章配套的练习对考点的涵盖不一定全面,所以我会综合学生手上现有的资料,来进行补充。

 

比如我们学校给学生统一征订了一轮复习资料《导与练》和《英语学习报》,上面都有关于定语从句的专题练习可以选择性的使用。

 

之所以要选,是因为题量大,并不是所有题都值得做,选一些有代表性的做就可以了。

 

我一直觉得语法的掌握并不是靠单纯的规则讲解和刷题可以实现的,必须要到不同的文章里面去反复多次地感悟,才能吃透。

 

这种吃透不一定是说学生能对语法规则能解释得头头是道,但他至少能读懂含有这个语法项目的文章,而且会尝试着在自己的写作当中去运用。

 

所以重点的常考的语法项目,平时在阅读的时候遇到我都会顺带提一下,增加复现率。

 

这就和单词一样,学生见得多了,自然也就熟悉了。

 

 

03 查缺补漏

 

突破了重难点,接下来就是对基础性知识进行全方位的查缺补漏。

 

我的做法是让学生阅读手头已有资料的相关讲解,然后以小组为单位汇总自己看不懂的地方,提出具体的问题。

 

我拿到问题之后,在当堂逐一击破。

 

而且这是个很有意思的过程,因为你永远猜不到,学生会提出怎样匪夷所思的问题。😂

 

我的语法复习思路

其实很多知识点我都觉得自己已经讲得特别清楚了,可一旦到了提问环节,还是可能遭到一些学生的“质疑”。

 

这种时候,你当然可以发发脾气抱怨学生没有认真听课,但毕竟是复习阶段的查缺补漏,所以该重讲还得老老实实重讲。

 

真的是哑巴吃黄连,有苦说不出。😭

 

不过说实话,这样做比老师凭着自己的感觉来讲重难点或者全部重讲一遍,其实更能解决问题。

 

因为有些时候确实会出现学生认真听了还是没懂的情况,这就说明老师原来的讲法没有起作用,必须换一种讲法才行。

 

所以虽然老师可能会难受一点,但实际效果是有的,因为学生的问题,得到了真正的重视和解决。

只有困扰学生的问题解决了,学生才会真正发生。

 

 

04 巩固练习

 

解决了所有的问题,最后就是巩固练习了。

 

练习的时候首先会着重挑选那些答题过程中学生觉得困难的知识点,做完之后请学生来讲解,检测他们是否真的消化了。

 

其次就是要注意反复多次。很多知识点学生可能当场会了,但如果长时间不复习,可能又会打回原形。

 

所以凡是在答疑过程中发现的问题,之后教学的过程中都要有意识地增加复现率,直到学生真正掌握。

 

当然了,在实际的教学中,完全掌握可能只是一个非常理想化的结果。毕竟高考的时间就摆在那里,我们所有的努力都有一个越来越近的截止日期。

 

但没有办法,遗忘永远是学生学习过程中最大的敌人,我们所能做的,就是帮助他们,尽可能赢得多一点。

 

 

 

 

 

原文始发于(陪你写首诗):我的语法复习思路