强势学科英语

英语学科是G大最喜欢的话题。

然而这个我喜欢的话题，最近在公众号出现的频率非常低。这是因为我们在憋一个大招。今天这篇文章，G大稍微展示一下这个大招的样子。

在展示之前，G大想先列一下此时此刻在上海培养一个小朋友英语学科，合理的目标应该要包括哪些：

- 多快好省得学好这门主课

    - 中、高考里，及初高中平时在校的强势学科

    - 初中高年级到高中能降低投入，留时间给别的学科

    - 小升初和中考的smk里有应付下一学段内容的能力

    - 单词背诵等各项基本功扎实

- 为国际化教育留一个Plan B的可能性和较高的起点

    - 各类标化语言高分（大小托福、KP、雅思等）

    - 阅读和处理大量英语文字的能力

    - 能比较顺畅对接后续发展学术英语能力

    - 在申请海外或者中外合作高校时语言能力出挑

- 为孩子建立起理解这个世界的第二通道

    - 可观的原版阅读量

    - 能睁眼看世界

- 不要让英文成为破坏亲子关系的那门课

上面这段信息有些重，其中不少的点我以后找机会展开，和各位升学规划中的很多决策细节都相关。

本文只是需要各位在往下读的时候，明白G大做这件事情的整体出发点是在哪里。

按照G大成长论的习惯，先上图，海南椰树风走起。

学龄前的部分就是你们听我讲了无数遍的原版阅读启蒙标准动作。我也反复和大家讲过，不要追求RAZ等级，那玩意儿除了让父母自己爽以外，好处有限。

适合学龄前阅读的优秀英语原版书可选择范围像大海一样宽广，你要是实在不会找，可以去翻我的经典书单贴「从分级阅读到哈利波特」。

学龄前这段是我们设计的解决方案中目前没覆盖，短期内也不打算覆盖的部分，因此只能靠各位自行努力了。好在这段容错率高，攻略多，照葫芦画瓢基本大错不错。

而我的弦外之音，是进小学以后的所有学段，G大这次都有解决方案。解决方案不要急，文尾会讲清楚，让我先把框架解释完整。

小学低年级核心是大量泛读，然后选一门原版精读课程做深耕。这个阶段的首要目的是把阅读能力推进到自主阅读中章，稳步提升阅读等级，以及把阅读量作为最重要的指标。

配一门精读课程的目的，是教孩子一些阅读、思考、分析的方法，并让孩子习惯课外的英语学习。

这个阶段可以去考个KET，裸考就行，不纠结，不重要，用不到。

小学低年级还是补英语听力输入最好的时间，毕竟相对还没有那么忙。建议还是看动画为主，以便把听力输入和视觉输入联系起来。

小学高年级（四年级）开始要进入小升初选拔准备期。这个阶段如上图所讲，基于前期大量外文泛读精读的基础上，可以裸考出小托福800和PET通过。此时可以考虑在假期突击一下，攻到更高，放在简历里好看。

然而标化语言考试不是小学高年级的核心。核心应该是对接SMK及为初中打基础的中考课程。以词汇课作为铺垫和引入，花近半年时间建立起对中考词汇和词组的扎实掌握。

这个过程中通过某种搭载记忆曲线的日常背单词法来反复夯实记忆。我的读者里有不少当年看过我的Anki背单词攻略。Anki的确很好，但是如果需要贴近上海中高考的单词背诵，家长需要自行操作的步骤略多。这导致来问我要Anki攻略和资源的人很多，最终实际执行下来的不到10%。

然而单词关必须要过。如果一个孩子没有过单词关，那么任何的课外英语学习，对这个孩子而言，都只是不同形式的单词课，没有例外。

所以我的框架里需要一个把上海中高考单词词组的记忆包进去的易用产品。我们有了，后面会讲。

单词课后，四年级寒假接中考语法课。如果前期有足够量的原版泛读和精读，那么孩子会大量接触过各种语法现象。此时对语法的学习就不再是抽象的认知，而是见过猪跑后的试吃。

这个阶段一般持续一年，从四年级寒假到五年级寒假。过程中会系统性带孩子过一遍中考语法，并覆盖中考中实际会出现的各种题型，在实际做题中反复熟悉语法。

这个阶段的目标，是去掉听力、问答和作文以后，中考的客观题部分正确率至少在80%以上，目的是应对小升初的各类选拔。

如果小学前三年没有经历过原版泛读、精读，或者水平略低，那么四年级进来读这套中考方向的课程，体验会比较痛苦，类似外面读新概念那种感受。不过如果各位并不排斥让自家孩子经历读新概念的痛苦，那进来也没问题。

初中低年级相对还算有时间。如果是上面这套节奏跟下来的家庭，那么六、七年级建议主要精力回到原版精读和泛读，继续夯实各方面的实际英语水平。这个阶段的原版泛读应该以高章小说、非虚构读物、报刊杂志为主了。

同时这个阶段还应该要做的事情是把词汇推高到高考水准，为后续做铺垫。目前上海中高考词汇词组加起来约近4000词。其中前一半的学习和巩固应该在小学高年级完成，后一半在6、7年级完成，最好是6年级。

讲到4000词，顺便提一下另一套家长经常向我提及的 单词书：Essential 4000（下简称E4K）。这套书编撰得的确很好，把单词的学习放到各种实际使用场景里，书后的练习也出的好。

E4K最大的问题，是这套书所说的核心（Essential）对中国以体制内为主要方向的学生来说，并不核心，而是进阶。G大做过对比，E4K第二册就已经有超过一半的词是高考范围外的了。高考范围外的词要不要学，要学，但咱们先把高考范围内的学学好。

因此一套类似E4K编纂方法，针对上海中高考的词汇书，就是我们上述框架的必须物。如果还能配合记忆曲线工具来巩固和加强，那就完美。

嗯，这件事情也在我们的计划中，后续会讲。

初中低年级还可以去裸考下大托福或雅思，对自己实际英语运用能力形成一个客观的评估。但这个阶段没必要冲高或者读相关课程。

初中高年级，自然就进入中考的备考中。

如果经历过上面过程的学生，那么此时对中考已经产生了实际的英语能力碾压。当然实际英语能力和考试英语成绩往往会差个几分，这你们都懂。这部分交给学校去刷题就可以了，问题不大。

有价值讨论的，是要冲击自招，甚至四校自招的学生。你们是要有高考级别的做题能力的。

好在如果是上述框架走下来的学生，这个时候成体系学习和掌握高考语法课程，并不是一件难事，参考小学高年级时学习中考。

如果在初中低年级花时间建立了高考词汇的认知，那么就会减少更多难度。

冲自招的孩子，这个阶段的合理目标是高考客观题75%正确率。目标学校档次越高，这个目标也需要相应提高。

另外如果这个时候准备转国际化教育，或者至少拿体制外做一个Plan B的家庭，可以考虑在假期额外上一门标化语言冲刺课程，拿一个高分放在手里备用。

如果不是这套框架成长起来的学生，在初中高年级切进来，那么也是学习体验到问题。我们实际教学中发现在初中高年级手忙脚乱，什么都要盯的时候，低基础冲英语自招，并不适合所有考生，需要个别情况个别分析。

高中段相对来说选择空间最小。各位知道目前上海英语高考非常贴近雅思，讲究语言的实用性。近几年的听力里已经出现了非母语国家的录音者。

这和我们国家的整体战略相关。我们对一带一路为主的第三世界国家走出去的过程中，当地的实际主流商务语言都会是非母语英语。

雅思在这方面已经探索了很长时间。考过雅思的各位都知道，你的考官里会出现日本人、印度人，等。

此外在高一、高二相对还有时间的时候，G大依然会建议各位保持外文泛读的习惯。而精读课程，建议上一门包含原版精读、高考词汇语法的综合课程。

高中阶段我们的目标是高考135以上，以及雅思和托福的相应高分。

G大所设想的从小学到高考的整体英语学习框架就如此。单纯想这个框架并没有用很多时间。这件事情在我脑子里已经转过很多次了。

我真正花时间在构建的大事情，是把上面的每一步所需要的课程以及相关配套的全部课研、师培、学习法等元素全部搭建出来。

每天接触你们，太懂了。上面讲的道理你们都明白，但执行起来，最好还是能找个地方微信支付购买服务。

上面我讲的每一个学段的每一个元素（除了学龄前），我们都在推进课程研发。G大这次召集了一个梦幻团队来推进这件事情。

首当其冲的是上面讲的贴合中高考的单词课+记忆曲线工具。这部分会由一家大厂牌来推出G大联名定制款产品。他们同时会出资支持上述所有的课程研发，并冠名这整套课程。

我们下两周会详细介绍，这里先掌声感谢这位金主。

领衔课程研发的是上海高校里，研究中小学英语教学的学者中最顶级的一位教授，他的情况我们也会在后续文章里介绍。

目前实际在编写课程教材的团队，包括顶级民办、公办初中一线英语主力教师；四校八大的特级、正高英语教师，高考出题人，同时自己还考过雅思和托福高分。

上面框架里的外文精读、泛读、中高考词汇、语法等所有课程，这次都会囊获在这个框架内，并针对不同的学段和年级做定向适配。

本篇总起介绍就先写到这里，我们下周及后面几周慢慢展开聊。

各位感兴趣，可以扫码先行和G大成长论英语课程负责人William老师沟通。他稍后会建立各个学段的英语学习群，各位也可扫码找他申请入群。