英语学科的核心素养是什么

教

育

面

对

面

    《教育面对面》节目由德州市教育和体育局与德州市广播电视台联合推出，传播与时俱进的教育理念，提供科学实用的学习方法，探讨青春成长的亲子话题，讲述蓬勃向上的教育故事。每周一到周五11:30-12:00首播，19：30-20：00重播。

    节目通过通过“奏嘛新闻客户端”、“喜马拉雅FM”以及德州交通音乐广播的官方视频号、抖音号进行同步的音视频网络直播，欢迎大家实时收听收看并留言互动。

    参与热线2662979、2663979.

   英语学习的重要性不言而喻，在非英语的环境中怎么学好英语也是广大学生和家长关心关注的。

    今天的《教育面对面》，主持人朱琳邀请德州学院外国语学院宋辉老师一起来探讨：英语学科中的核心素养问题。

宋辉

德州学院外国语学院副教授

德州学院“优秀教师”

“思政育人名师”

“课堂教学名师

“十大最美教师”

“毕业生心目中的好老师”

    主持人：现在都在讲学生发展核心素养，它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。那么对于学科来讲，英语学科的核心素养是什么？

    宋老师：新版的《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》，将课程目标由原来的综合语言运用能力转向了英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。而且思维品质首次被明确列为英语学科核心素养的要素之一。英语学科核心素养的提出，进一步明确了英语课程的育人价值，强调英语课程要从抓语法和词汇的低效教学中解放出来，把课程的核心任务聚焦在指导学生学会用英语做事情，用恰当得体的语言表达观点，使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展融为一体。

    以上4个要素具体可以这样理解：（1）语言能力。语言能力即语言运用能力，是指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。（2）文化品格。文化品格核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括：评价、解释文章反映的文化传统和社会文化现象；比较和归纳文章反映的文化，形成自己的文化立场与态度。（3）思维品质。学习英语有助于学生提高思维的逻辑性和缜密性，丰富思维的方式，促进多元思维的发展。（4）学习能力。学习能力是指学生在英语学习过程中逐渐形成的主动学习，积极调试和自我提升的意识、品质和潜能，包括学习态度、兴趣、动机、习惯、意志、方法和策略等。

    主持人：会有部分家长认为，英语课程是培养学生听说读写译等语言基本能力的课程，还需要培养核心素养吗？

    宋老师：长期以来,人们普遍认为,英语不过就是一种交流的工具，就是用来与世界各国进行语言沟通和文化交流。不少老师与学生也认为，英语课应该讲词汇、练语法，学习课文就是为了学习词汇和语法。这就使得英语教学对学生素养的关注和培养处于较低水平。所以，从目前的英语教学来看，培养学生的英语核心素养还任重道远。

    我们的英语教学中存在以下问题：

    一是语言能力方面，知识讲解偏多；单纯技能训练偏多；应试技巧训练偏多。

    二是文化品格方面，主要局限于国外文化的浅层次渗透；文化修养和行为取向未得到应有的重视；情感态度和价值观流于形式。

    三是思维品质方面停留在记忆等浅层思维活动；话题的选择、问题的设计等方面没有思维含量。

    主持人：怎样运用合力，在英语学科中实现对学生核心素养的培养？

    一是掌握方法。多角度的深入思考会使大家养成一种习惯，那就是我们要学会和作者对话，和文章对话，这样的学习就有了深度。在我们日常的英语学习中，一旦发现我们的学习内容与大家的兴趣、爱好或者素养培养有着较好的结合点，就应敏锐地捕捉到，并对其加以利用，对这些内容进行拓展或放大，这样，我们就可以在以小见大中增强文化意识，提升英语学科核心素养。

    二是打开思维。要学会从多个角度进行分析和思考，尽情发挥自已的想象力和创造力，提高学习力。另外，同学们在学习中还有注意抛弃思维定式，不怕提“怪’问题，只要合情合理，能够拓展思维，都是好问题。

    三是重视整合。比如：在英语学习中，我们一般会了解到一些著名人物。那么我们该如何学习并记住这些知识点呢？一般大家就会百度知乎，查阅并背诵：他生于哪一年，卒于哪一年，童年境况，教育背景，政治主张，主要功绩… 网络资源异常丰富的年代，搜罗这些数据与信息，只是点几下鼠标的事情。但请相信，廉价的劳动永远只能换来廉价的回馈。这样的学习中同学们或许只是做了知识的搬运工，而这个人物并没有深入你的内心，成为影响你或者给你力量的一个因素。

    而有效的学习就应该是充分挖掘这个人物的故事，用故事去讲述他的经历，他人生中的闪光点，这样，你就会更印象深刻。

    四是珍惜陪伴。对于家长来说，如果您的孩子处在义务教育阶段，您有辅导孩子的能力，那就最好每天一刻钟，带着欣赏的心态，让孩子把当天或者近期的知识框架讲给您听，您也要拿出百分的认真和诚意。这种轻松愉快的学习，能充分调动和发挥孩子的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力。一定拒绝批评、训斥、嘲笑等负面态度，否则这段时间的陪伴，孩子可能就会表现出呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。如果孩子是高中生，或者您没有时间或者精力陪伴或者指导孩子学习，那就提醒和鼓励孩子，一定要珍惜课堂学习，把握课堂学习效率，非不得已，尽量不要参加太多的课外辅导，要相信学校里的老师和孩子建立起来的情感连接，以及对孩子系统和持续的了解。总之，让孩子喜欢学习，爱上英语，真正能“爱学”“乐学”，这是英语学科核心素养教育和全人教育所真倡导的。

教育