希望可以帮到大家！！
好耶！
（适用于学科英语学习、教师资格证英语科目三）
（文末有资料，资料来源于网络，如有侵权请联系删除）
| 单词 | 释义 |
| linguistics | 语言学 |
| phonetics | 语音学 |
| phonology | 音系学 |
| morphology | 形态学 |
| syntax | 句法学 |
| semantics | 语义学 |
| pragmatics | 语用学 |
| socio-linguistics | 社会语言学 |
| psycho-linguistics | 心理语言学 |
| applied linguistics | 应用语言学 |
| Arbitrariness | 任意性 |
| Duality | 二重性 |
| Productivity | 能产性/创造性 |
| Displacement | 移位性 |
| Cultural transmission | 文化的传播 |
| functions of language | 语言的主要功能 |
| Informative function | 信息功能 |
| Interpersonal function | 人际功能 |
| Performative function | 施为功能 |
| Emotive function | 情感功能 |
| Phatic function | 寒暄功能 |
| Recreational function | 娱乐功能 |
| Metalingual function | 元语言功能 |
| Prescriptive&Descriptive | 规定性和描述性 |
| Synchronic &Diachronic | 共时性和历史性 |
| Langue & Parole | 语言和言语 |
| Competence & Performance | 语言能力和语言表现 |
| Phonetics) | 语音学 |
| phone | 音素 |
| phoneme) | 音素 |
| vowels | 元音 |
| monophthong | 单元音 |
| Pure vowel | 单元音 |
| diphthong | 双元音 |
| position of the highest part of the tongue | 舌头最高部分的位置 |
| front vowel | 元音 |
| central vowel | 元音 |
| back vowel | 后元音 |
| the highest tongue rising | 舌头抬起的高度 |
| high vowel | 高元音 |
| middle vowel | 半高/半低元音 |
| low vowel | 低元音 |
| length | 元音的长度 |
| tenseness | 元音的紧度 |
| long vowel | 长元音 |
| short vowel | 短元音 |
| Roundness | 嘴唇的圆展度 |
| rounded vowel | 圆唇音 |
| unrounded vowel | 非圆唇音 |
| Consonant | 辅音 |
| Manner of articulation | 发音方式 |
| Place of articulation | 发音部位 |
| vibration of the vocal cords | 带声性 |
| Voicing | 带声性 |
| Voiceless sound | 清辅音 |
| Voicing sound | 浊辅音 |
| Vocal Variety | 语音变化 |
| Liaison | 连读 |
| Assimilation | 同化 |
| Loss of Plosive | 失去爆破 |
| incomplete plosive | 不完全爆破 |
| Phonology | 音系学 |
| phoneme | 音位 |
| minimal pairs | 最小对立体 |
| phonemic contrast | 音位对立 |
| Allophone | 音位变体 |
| complementary distribution | 互补分布 |
| Free variation | 自由变体 |
| phonological rules | 音系规则 |
| Sequential rule | 序列规则 |
| Assimilation rule | 同化规则 |
| Deletion rule | 省略规则 |
| Suprasegmentals | 超音段特征 |
| syllable | 音节 |
| Stress | 重音 |
| word stress | 单词重音 |
| sentence stress | 句子重音 |
| intonation | 语调 |
| rising tone | 升调 |
| falling tone | 降调 |
| falling - rising tone | 降升调 |
| rising - falling tone | 升降调 |
| Morphology | 形态学 |
| Morpheme | 词素 |
| free morphemes | 自由词素 |
| bound morphemes | 粘着词素 |
| root | 词根 |
| affix | 词缀 |
| prefix | 前缀 |
| infix | 中缀 |
| suffix | 后缀 |
| inflectional affix | 屈折词缀 |
| derivational affix | 派生词缀 |
| word formation | 词的形成 |
| compounding | 复合法 |
| endocentric compound | 向心复合词 |
| exocentric compound | 离心复合词 |
| derivation | 派生法 |
| Prefixation | 加前缀 |
| Suffixation | 加后缀 |
| invention | 创新词 |
| blending | 混成词 |
| clipping/abbreviation | 截断词 |
| initialism | 首字母连写词 |
| acronym | 首字母缩略/拼读 |
| back-formation | 逆构词法 |
| analogical creation | 类推构词 |
| loanword | 借词法 |
| borrowing | 借词法 |
| Syntax | 句法学 |
| syntactic categories | 句法范畴 |
| noun/noun phrase | 名词/名词短语 |
| verb/verb phrase | 动词/动词短语 |
| determiner | 限定词 |
| adjective | 形容词 |
| adverb | 副词 |
| pronoun | 代词 |
| auxiliary verb | 助动词 |
| prepositional phrase | 介词短语 |
| Semantics | 语义学 |
| sense relations between words | 单词间涵义关系 |
| synonymy | 同义关系 |
| synonym | 同义词 |
| stylistic | 文体 |
| dialectal | 地域 |
| collocational | 搭配 |
| emotive | 情感 |
| semantic | 语义 |
| Antonymy | 反义关系 |
| antonym | 反义词 |
| gradable antonymy | 等级反义 |
| complementary antonymy | 互补反义 |
| converse antonymy | 反向反义 |
| Hyponymy | 上下位关系 |
| hypernym | 上位词 |
| hyponym | 下位词 |
| Polysemy | 一词多义 |
| Homonymy | 同音/同形异义 |
| homophone | 同音异义 |
| homograph | 同形异义 |
| complete homonym | 同形同音异义 |
| Pragmatics | 语用学 |
| speech acts | 言语行为 |
| locutionary act | 言内行为/发话行为 |
| Illocutionary act | 言外行为/行事行为 |
| Perlocutionary act | 言后行为/取效行为 |
| direct speech act | 直接言语行为 |
| indirect speech act | 间接言语行为 |
| Conversational implicature | 会话含义理论 |
| Cooperative principle | 合作原则 |
| The maxim of quantity | 数量准则 |
| The maxim of quality | 质量准则 |
| The maxim of relevance | 关系准则 |
| Rhetoric | 修辞学 |
| Simile | 明喻 |
| Metaphor | 暗喻 |
| Metonymy | 转喻/换喻/借代 |
| Synecdoche | 提喻 |
| Allusion | 隐喻/典故 |
| Personification | 拟人 |
| Hyperbole | 夸张 |
| Oxymoron | 矛盾修饰法 |
| Euphemism | 委婉 |
| Transferred Epithet | 移就 |
| Rhyme | 押韵 |
| Alliteration | 押头韵 |
| Initial rhyme | 押头韵 |
| Head rhyme | 押头韵 |
| End rhyme | 押尾韵 |
| Reverse rhyme | 反韵 |
| Assonance & Consonance | 准押韵 |
| Pararhyme | 头尾韵 |
| Grammar-Translation Method | 语法-翻译法 |
| Direct Method | 直接法 |
| Audio-lingual Method | 听说法 |
| Communicative Language Teaching Approach | 交际法 |
| The Functional-notional Approach | 交际法又叫"功能意念法" |
| The Audio-Visual Method | 视听法 |
| Situational Language Teaching Method | 情境教学法 |
| Total Physical Response | 全身反应法 |
| Task-based Language Teaching Approach | 任务型教学法 |
| learning by doing | 在做中学 |
| Cognitive Approach | 认知法 |
| Community Language Learning | 社团语言学习法 |
| The Silent Way） | 沉默法 |
| Suggestopedia | 暗示法 |
| Natural Approach | 自然法 |
| Behaviorism | 行为主义心理学 |
| Cognitivism | 认知心理学 |
| Piaget | 皮亚杰（认知心理学） |
| Bruner | 布鲁纳（认知心理学） |
| Classical Humanism | 经典人文主义 |
| Restructionism | 重建主义 |
| Presentation Practice Production | 3P模式，即:呈现、练习、产出 |
| Progressivism | 渐进主义 |
| Linguistical | 语言学 |
| Reinforcement | 强化论（又称刺激反应论） |
| Innate | 内在论（又称先天论） |
| Interaction Theory | 相互作用论 |
| Interlanguage | 中介语理论 |
| Fossilization | 石化/僵化现象 |
| Input Theory | 输入理论 |
| Krashen | 克拉申（输入理论） |
| Contrastive analysis | 对比分析 |
| positive transfer | 正迁移 |
| negative transfer | 负迁移 |
| interference | 干扰 |
| Error Analysis | 错误分析 |
| Pre-systematic Errors | 形成系统前的语言错误 |
| Systematic Errors | 形成系统阶段的语言错误 |
| Post-systematic Errors | 形成系统后的语法错误 |
| Interlingual Errors | 语际错误/语用错误/母语干扰性错误 |
| Intralingual Errors | 语内错误/目的语内部干扰性错误 |
| context of learning | 学习环境 |
| communicative strategies | 交际策略 |
| cultural factors | 文化因素 |
| personal factors | 个人因素 |
| omission | 省略 |
| simplification | 省略 |
| overgeneralization | 过度概括 |
| cross-association | 互相关联 |
| misordering | 顺序错误 |
| deductive | 演绎法(语法教学) |
| inductive | 归纳法(语法教学) |
| heuristic teaching | 启发式教学(语法教学) |
| systematic/integrated/combination | 系统性(知识教学的通用原则) |
| communicative | 交际性(知识教学的通用原则) |
| incentive | 趣味性(知识教学的通用原则) |
| variety | 多样性(知识教学的通用原则) |
| bottom-up model | 自下而上的听力教学模式 |
| top-down model | 自上而下的听力教学模式 |
| interactive model | 交互式听力教学模式 |
| Pre-listening | 听前阶段 |
| While-listening | 听中阶段 |
| extensive listening | 泛听 |
| intensive listening | 精听 |
| Post-listening | 听后阶段 |
| fluency | 流畅性(口语教学的原则) |
| accuracy | 准确性(口语教学的原则) |
| paraphrase | 释义 |
| synonym/antonym | 使用近义词反义词 |
| pair work | 两人对话 |
| group work | 小组讨论 |
| dubbing | 配音 |
| role play | 角色扮演 |
| bottom-up model | 自下而上(阅读教学) |
| top-down model | 自上而下(阅读教学) |
| interactive-compensatory approach | 交互补偿(阅读教学) |
| Pre-reading | 读前阶段 |
| While-reading | 读中阶段 |
| fast reading | 泛读 |
| extensive reading | 泛读 |
| careful reading | 精读 |
| intensive reading | 精读 |
| skimming | 略读 |
| scanning | 寻读 |
| Post-reading | 读后阶段 |
| content-oriented model | 内容导向模式 |
| process-oriented model | 过程导向模式 |
| product-oriented model | 结果导向模式 |
| Brainstorming | 头脑风暴 |
| Mapping | 思维导图 |
| Outlining | 列提纲 |
| Drafting | 写初稿 |
| Self-editing | 自改 |
| Peer-editing | 互相修改 |
| Revising | 订正 |
| Evaluating | 评价 |
| Controlled writing | 控制性写作 |
| copy | 抄写 |
| fill in the blanks | 填空 |
| completion | 完成句子 |
| transformation | 句型转换 |
| Guided writing | 指导性写作 |
| Expressive writing | 交流性写作 |
| main idea | 听主旨大意 |
| details | 听细节 |
| exercises | 练习题 |
| discussion | 讨论 |
| imitating | 模仿读音 |
| dubbing | 配音 |
资料电子版：https://pan.quark.cn/s/6d1549f94977
也可以点击阅读原文直达~
如果你喜欢这篇文章，可以将它转发给和你有共鸣的人分享，
也可以点击“在看”支持我，比心！
往期精选:
放弃职规赛之后，我整个人都好了······
博物馆奇妙月｜“这个画的不像。”
画水彩的一个月。
00后的婚姻观——可以不理解，但请尊重
不完全校考指南| 我，要不要校考？
咸 梅 园 不 完 全 报 考 指 南
关于美院人体课，你想知道的都在这了！
干货向|~看ENFJ如何做自律计划！
看 看 美 院
公众号后台留言需求关键字
均可获得人工回应（24小时内）
个人工作微信见下方
工作微信
联系请微信｜左侧二维码
个人公众号
个人公众号|小潘唠嗑屋
小红书|2995933939
我想喝冰可乐，有没有人给我赞赏个冰可乐⬇️⬇️⬇️
发表评论