专业商务英语课程

1． 课程体系设置

A大学的商务英语专业开设的课程分为通识教育课程、专业课程、实践教学课程等三个板块，其中，通识教育课程板块和专业课程板块又分为必修课与选修课两类，实践教学课程板块分为专业实践教学环节和课外实践教学环节两类。A大学商务英语专业课程分为专业基础课程、专业核心课程和专业方向课程等三类。专业基础课程主要为语言技能和文化类基础阶段课程。专业核心课程则包括一些高阶课程，例如，语言训练型的商务英语口译和笔译、高级商务英语写作课以及大商科类核心课程。

 B 大学的商务英语专业课程开设的课程分为公共基础课、学科基础课、专业方向课、任意选修课程、实践教学等五个板块，其中，学科基础课又包括学科基础必修课和学科基础选修课两大类。B 大学商务英语专业学科基础课中必修课含66学分，选修课26学分，是教学计划中的“重头戏” 。 

C 大学(华东地区) 商务英语专业课程开设的课程分为通识教育课、学科共同课、专业课、实践教育课等四个板块，通识教育课和专业课内分必修课和选修课; 专业课包含必修、选修、跨专业选修等三大类; 实践教育课包括专业模拟训练课、职业规划与发展课程、军训、社会实践、毕业实习和毕业论文。C 大学最能体现商务英语专业课程设置特点的学科共同课和专业课。

2． 教学计划

三所大学商务英语专业的教学计划中各类课程的学分数及占比统计见表1，都完全符合《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的规定。

 3． 对比研究结论

三所大学皆为特色鲜明的外语类院校，其商务英语办学在国内也极具代表性和领先优势，因此它们的商务英语课程体系，也各有特色。例如:

(1) 通过设置类型多样的公共基础课（ 通识教育课）以促进学生个性化发展: B大学的商务英语专业学生在公共基础课( 通识教育课) 上比A和C大学学生享有更多的选择机会。

 ( 2) 简单化的教学计划: A 大学的教学计划设置相对简单，课程类型只有三大类，学科基础课基本合并在专业课中，教学计划中没有突显商务英语专业与其他英语类专业的学科共同性和基本课程设置共性。

 ( 3) 重视学科基础课的设置，强调商务英语专业培养特色: B大学近51%的学分集中在学科基础课上，体现了对英语学科大类的技能课和知识课程的重视。

( 4) 专业必修课和学科基础课为课程主体类型: C 大学商务英语专业的学科基础必修课和专业必修课学分占总学分的 58% ，居三所学校之首，体现了该校商务英语专业对专业核心课程的重视。

基于 A、B、C三所大学的商务英语专业课程体系的特点，下文将详细分析商务英语专业教学标准中的课程要素在实际专业教学中的实施情况。 

1． 课程的职业导向 

商务英语专业人才培养目标规定了其课程设置应有别于英语和翻译专业，在内容上将涵盖国际商务环境中所要求应用的知识和能力。在语言和文化素养培养的基础上，课程应对接用人单位的实际需求和未来岗位的就业要求，实现的方式是在课程设置中注重和增加实践类课程的比重。 

2． 课程定位及目标 

( 1) 课程定位。商务英语专业的课程体系应涵盖知识、能力和素质等三个方面内容，课程之间应合理搭配，具体处理好人文素养与专业素养、商务知识与语言能力、实践教学与理论讲授、自主学习与课堂教学、现代信息技术与传统教学手段的关系。除了课程内容的定位，三所大学的商务英语专业课程设置还体现出按照难度定位的特点。

( 2) 课程目标。A、B、C三所大学的商务英语专业课程目标可总结为四个类别: 语言知识与技能、跨文化交际能力、商务知识与技能、人文素养。 

三所大学的商务英语专业课程设置基本符合《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的要求。 

3． 教学内容与实施 

( 1) 学时安排。A、B、C三所大学的商务英语专业教学标准中规定专业课总学时均不低于 1800 学时( 公共必修课和公共选修课除外) 。各校在开设相应的专业必修课和选修课方面也体现了一定的自由度，分别根据本校的培养目标、专业特色及现有师资条件酌情开设。。 

( 2) 设计思路。A、B、C 三所大学的课程体系都呈现“低年级阶段”和“高年级阶段”两段化设计。前者的教学重点是提高英语基础技能、跨文化交际能力和学习策略意识，高年级阶段继续提高语言和跨文化交际能力，重点学习商务专业知识。在两个教学阶段中，课程设置侧重点不同，但英语应用能力提高始终是教学目标之一。

( 3) 教学方法。商务英语专业的课堂教学应以学生学习为中心，培养学生的研究分析能力和问题解决能力。在教学过程中，建议教师采用以任务为中心的教学活动。三所大学的商务英语专业教师还积极探索和尝试新的教学模式，在教学过程中充分利用多媒体学习平台等现代技术手段，进行商务模拟训练。

 ( 4) 测试与考核。形成性评价和终结性评价相结合是商务英语专业经常采用的教学评价方式。

 ( 5) 实践教学。相比于其他英语类专业，商务英语专业的特色在于课程体系中对实践教学的强调和偏重。从三所大学的商务英语课程体系中可以发现，“实践教学的主要形式包括: 实验教学、专业实习、商务方案设计、社会实践和学术活动等”。

通过调研我国高校商务英语专业具有代表性的三所学校的课程体系，我们发现课程模块主要涵盖语言知识与技能模块、跨文化交际模块、人文素养模块和商务知识与技能模块，其中，每个模块都致力于达成商务英语专业学生不同的知识、能力与素质人才培养目标。

《普通高等学校本科教学质量国家标准》作为我们制订符合学校和地区特色的培养方案和教学计划的依据，亦可作为商务英语专业课程体系设置的重要参考。本文基于 A、B、C三所大学商务英语专业课程体系的特征，详细分析了商务英语专业教学标准中的课程要素在实际专业教学中的体现，总结归纳出职业导向、课程的目标、教学内容与实施等三个层面的实践经验，对我国的商务英语专业教学具有一定的参考意义。

>>>文章来源 |《黑龙江高教研究》<<<

2018年第9期

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