教育学专业英语教材

本教程以“基于内容的教学”（Content-based Instruction, CBI）理念为指导，来选择和设计课文及练习，用英语讲授教育教学类课程，既注重打好英语师范生的英语语言基本功，又注重传授英语教育教学知识及培养其教育教学能力。

本教程共十个单元，每个单元由两篇与单元主题相关的课文及相关练习构成。前两个单元内容分别是四位美国学者对美国中小学和大学教育中倡导的“批判性思维”以及“通识教育”的思考。第三单元到第十单元分别是柏拉图、夸美纽斯、赫尔巴特、洛克、卢梭、斯宾塞、杜威、布鲁纳等教育名家的著作节选。其中，第三单元和第八单元的第二篇课文分别是《论语》和陶行知论著的节选。这几个单元旨在帮助师范生了解著名中外教育家的教育哲学思想的核心内容，增强学生对教育思想的理解，提高学生对教学理论学习的兴趣。当然，这些教育名家的教育思想和教育主张也是教师资格考试的重点内容。

各单元由两篇与单元主题相关的课文（Text 1, Text 2）、学习策略（Learning Strategies）和单元项目(Unit Project)三部分构成。

Text 1和Text 2设计了以下练习：

课文学习前的引导性问题、对课文内容理解的提问、针对课文重要词汇的填空练习、对课文难句的翻译、对课文内容的正误判断、用课文中词汇和语句进行的翻译练习、对课文句子的英文解释练习。

“学习策略”部分介绍常见的阅读技巧并设计了相关练习，帮助学生在英语学习中自觉使用各种适合自己的学习策略，提高学习效率。

“单元项目”指导学生通过调查、讨论、写作等形式提高语言运用能力、逻辑思辨能力，加深学生对教育思想的理解。

本教程可以用作英语师范专业本科生阅读教材，也可以作为其他师范专业的大学英语或专业英语教材，或教育学和学科教学硕士的研究生英语教材。

本教程可以帮助学生增加教育类词汇的积累，提升阅读教育类经典原著的能力，养成通过阅读教育类原典来了解教育思想的良好习惯，追溯流行的教育思想的起源，让其在学习教育教学理论时不会觉得理论与教学相去甚远，客观地看待新理论的出现并对其进行理性思考，并能够追溯至理论原点，辩证性地学习和运用。

杨洪艳，苏州科技大学外国语学院副教授，研究方向为认知语言学和教学法，教授“教育经典阅读”“现代外语教学名著导读”等课程，主持江苏省教育厅社会科学基金项目1项，发表论文多篇。

祝平，博士，苏州科技大学外国语学院教授，入选江苏省“333高层次人才工程”（中青年科技带头人）、江苏省高校“青蓝工程”（中青年学术带头人）。研究方向为外国文学、课程与教学论。主持国家社科基金项目2项，承担国家社科基金重大项目子课题1项，主持省部级教科研项目10余项。在《外国文学评论》等学术期刊发表论文50余篇，出版专著、译著4部，主编教材4部。主持国家一流专业、江苏省“十二五”重点本科专业和江苏省高等学校一流本科专业建设工作。兼任全国美国文学研究会理事、中国外国文学学会教学研究会常务理事、中国外国文学学会比较文学与跨文化研究分会常任理事、江苏省翻译协会副会长等学术职务。