英语专业学习

为什么写这篇文章？

在过去几年中，我发现很多大专、二本、三本或普通院校的英专生，实际上是非常迷惘、无助的。一些最基本、常见的英语学习方法和理念，学校老师从来不讲。因此，专门写了这个回答，希望能够对这些学生有所帮助。

这是一份英专生大学的两年课外学习规划，希望能帮到大家。

正式开篇之前，先给大家看一份20年前的英专成绩单，了解一下英专生到底学什么。不同学校的课程设置虽然会有差异，但总体不会太大。

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I. 两年总体规划

如果你现在有两三年的时间，要去好好学一学英语，你会在这两三年里分别学什么呢？是先学语音还是先学语法还是先学精读还是要先做什么？——这是大多数人在做英语规划时的思路，这个思路并没有错，但是还不够直接：因为这个思路没有考虑最终要做到什么，也就是这个长达两三年的规划最终要取得什么目标。

因此，要考虑如何学好英语，我们先要考虑了英专生在毕业后就业需要哪些能力和硬性条件，然后再回过头来反推需要学习什么。

目光所及，英专生的就业无非分为这样几类：翻译员、中小学英语老师、英文培训师、翻译硕士考研、（国际）公司就业等。其实关于就业的选择和准备并不是在大四的时候才开始，在大三的时候就已经开始了：比如，如果你想要做翻译，你得把CATTI考出来；你想做英文培训师，你得考出托福雅思的高分；你想进（国际）公司就业，你得有拿得出手的外语证书（可以是托福雅思），等等。当然，身为英专生，过专四专八这是分内事，这并不能算作英专生的加分项。

严格意义上来讲，这些细分的职业方向所需要的英语能力是有所差别的，比如，如果你做英文培训师，这并不需要你有多么好的翻译能力；如果你选择做笔译员，这并不需要你像口译员或者口语培训师那样良好的口语能力；如果你选择进（国际）公司工作，它更多要求的是本行业相关的听说能力；等等。所以，“学英语”其实是非常笼统且大略的说法，它有着非常多的细分类别，你只能选择某些个细分类别着重发展。但是，别忘了，这是你做出了选择之后才发展的个性化英语能力，在你做出选择之前——也就是大三之前（对于大多人而言）——你所需要建立的英语能力是一致的。也就是说，你需要花上两年的时间打好地基——学好各项基础英语技能，第三年第四年按照自己的心意在此地基之上去建自己想要的房子——选择发展自己的职业技能。

因此，我在这里把英专生所需学习的专业能力，分为两个阶段论述：第一年和第二年。这套学习体系会对考试部分有所涉及，但其目的不是让你去通过相关考试——单纯的通过考试没有任何意义；而是一步一脚印的培养你通过这些考试需要的听说读写译能力，最终自然具备高分通过这些考试的英语能力——考试只是你两年学习成果的检验。

II. 英专生的技能框架

在第一部分，我们解决了一个最重要的问题：两年的学习所要达成的目标，即：具备自主决定未来就业方向的优秀英专生。接下来，我们就面临回答这样一个问题：具备自主决定未来就业方向的优秀英专生应该具备哪些英语能力？

我们经常用“听说读写译”来概括英语能力的各方面，但这个说法毕竟太笼统，不够具体，如果极其具体来讲的话，我们认为英语能力至少可以被划分为如下类别：

• 相对标准的英语语音（发音正确、没有明显口音）

• 稳定的长时间口语流利度（能深入论述各类话题）

• 精读能力、泛读能力

• 完善的语法知识

• 流畅的口笔译能力

• 人文学科的基础知识面

以上所需要的能力甚多，远非能一蹴而就。但唯有这样，英专生才能真正有竞争力。接下来，我们详细讲述一下，第一年、第二年分别需要学习什么。

注意：以下所讲述内容，并非学校课程设置。作为英专生，要牢记自己的能力目标，不能以“通过学校考试”为目标。如果你认为，学校考试科目都能及格就可以了，那这篇回答并非为你而写。

III. 第一年要学什么

目标和方法论

前面我们说过，英专生的核心能力，用五个字就可以概括：听说读写译。这五大能力，又可以大抵分为两类：语言输入（听、读）和语言输出（说、写、译）。在第一年，我们的目标，应该是能够初步掌握听说读写能力（翻译暂且放到一边）。

首先，我们先带领大家，初步了解第一年的能力目标。

1. 英专生的基本素养。

在具体谈听说读写能力之前，我们先要谈一谈英专生的基本素养。之所以用“素养”这个词，因为我觉得这是需要有意识培养的。英专生的基本素养，在具体学习的细节层面，以下几点是对英专生的硬性要求：

• 掌握语言学习的基本原理和方法。很多二、三本或者专科院校的学生，到了开始考研，都不知道一些最基本的学习方法。比如，主动词汇vs被动词汇；比如，如何真正提升阅读能力，精读和泛读如何做；比如，口语的基本发音技巧；比如，语法词汇在语言学习中的基础作用......作为英专生，这应该是你们大一入学，就要掌握的内容。

• 把热爱变为努力。英语能力提升需要大量时间投入，很多英专生总是觉得自己热爱英语，但从未真正把这种热爱落到实处。大学前面两年，如果你足够努力，就算你的语言基础再差，都可以彻底改变自己。但这种改变是需要付出努力的。比如，为了纠正发音，你或许需要一个句子读上百遍，甚至某些顽固发音需要整整一年才能纠正过来；比如，为了练习写作，你可能需要坚持写日记，哪怕你刚开始一个字都写不出来......这些，都是英专生必须做的事情。否则，英专生的优势体现在哪里？

• 学会查词典。查词典的能力，是英专生的核心能力之一。首先，英专生要培养查词典的习惯，碰到任何一个单词，都要去翻翻词典，看看它的发音、意思。英语单词最怕熟词僻意，比如run一个词，在词典里的意思就有几十条，跑步是run，道路河流延展是run，运营公司也是run......不查词典，这些问题就不可能解决。其次，要知道如何正确查词典。很多英专生甚至把百度当词典用，把一些网络例句作为权威例证，这些都是错误的。

2. 听力。按照专业四级考试（TEM-4）大纲，对于英专生的英语听力测试，分为两部分。

• 第一部分，听写。对，你没看错，就是听写。文章难度一般，语速很慢，但对准确度要求很高。所谓准确度，是指大小写、标点符号、单词拼写、时态语态等细节，要求学生能够准确写出来。这是对英专生独有的能力要求。通过大纲设计，我们也可以看出，英专生对于语言能力的掌握，必须“细致入微”，而这往往是很多学生做不到的。

• 第二部分，就是传统的听力测试。要求考生能听懂英语国家日常会话内容，或者中等难度的听力材料（托福、雅思等），以及正常语速的VOA或BBC的内容。这部分考试设计是有层次的，最简单的是日常会话，其次是类似于托福雅思的听力材料，最难的是VOA或BBC等新闻报道。

以上就是对考生第一年的英语听力要求，优秀学生可以100%达到；稍微差一点的学生，虽然VOA/BBC等内容听起来比较吃力，但基本的听写和其他听力测试还是能从容应对的；但大多数二三本学校的学生，就连最简单的听力部分，都会觉得吃力。

听力部分，大部分学校都有相关课程。但需要强调的是，语法、词汇、口语，都和听力能力紧密相关。听力实际上是英语综合能力的展现。比如，如果口语上能掌握一些基本的发音、辨音技巧，就能更好地分辨英语口语中的连读、弱读、失去爆破等各种发音现象。而扎实的语法基础，则有助于我们在听英语的时候迅速把握句式结构，把未听到的内容“补全”。

3. 口语。专业四级考试没有口语测试环节，但依照我们对于听力能力的要求，可以大致描绘出英专生口语应该达成的目标。

• 掌握正确的英语发音和语调。你未必需要一口地道的伦敦腔或纽约腔，但每个单词都要能准确发音，而且要掌握常见的发音技巧和方法，不至于出口说英文的时候都是一个个单词“蹦”出来的。要能学会以“流动”的方式说英文，而且音调要有韵律和节奏，比如升降调、停顿、重读等。

• 对于日常话题，要敢于开口，即便磕磕绊绊，也要能开口谈上1-2分钟。

对，你没看错，第一年，我们对于英语口语的要求，就只有这两条。第一条看似简单，实则需要付出艰辛努力。换言之，你需要做好准备，每天花1-2个小时，专门练习发音。

坚持一年，你的英语发音、语调才能真正变得像“英专生”，或者说，符合外界对于“英专生”的预期。至于第二条，实际上是通过语言输出倒逼输入，逼迫我们讲英文，只有多讲，英文口语的流畅度才能提起来。哪怕口语发音还不标准，但至少流畅度和基本表达要掌握。

4. 阅读。

• 在第一年，我们对大多数英专生的阅读能力要求是，通过适当的训练，能阅读中等难度的文章，如Newsweek这类外刊上的文章。最终应该能够较为轻松地应对四六级阅读。

• 此外，学生要通过课程，掌握精读、泛读方法，具备独立阅读能力。比如，学生能够自己课外寻找学习材料，进行阅读训练，通过持之以恒的阅读输入，培养语感，积累语言表达。

有些外刊上文章总体偏难，比如大家所熟悉的经济学人（TE），大多数学生不要试图在第一年挑战这些内容。时下很多阅读课程，没有考虑到学生的基础情况，一上来就给学生讲高难度的外刊阅读，这么做违背了学习的“i+1”原则，课程很高大上，但学生并不能由此建立良好的阅读习惯，因此效果并不好。

5. 写作。

很多同学在写作方面，最大的问题是不能写出语法正确的句子。“语法正确”这个目标看似简单，实际上非常困难。很多通过了专四、专八的学生，在一些基本句型写作方面，仍然会犯很多错误，而且这些错误会频繁重复出现。比如，我们都知道will do sth., will是情态动词，但很多同学在写作或者翻译的时候，会情不自禁写出这样的句子：The boy says that the puppy will, at a proper time, finishes his meal.这种情况，在英语作文或篇章翻译的时候，会频繁出现。

此外，很多同学背诵了很多范文，真正要写作文的时候，大脑还是一片空白，写出来的句子惨不忍睹。因此，在第一年，我们就要真正重视基础能力的培养。对于写作，英专生第一年目标是：

• 通过优秀例句的背诵、默写、仿写，最终能够写出正确、流畅的英文句子。

• 坚持写周记，培养写作手感。

第一年，我们对写作不提过高要求。因为大多数英专生基础太差，这个阶段重在补习基础。

IV. 第二年要学什么

目标和方法论

在第一年的基础上，第二年的英专生，应该具备了较为扎实的语言基础，学习方法已经熟练掌握，可以进行高阶学习了。稍微有所不同的是翻译学习，这是一次新的挑战。接下来，我们还是按照听说读写译的顺序，明确这个阶段的学习目标和方法论。

1. 听力。在第一年的基础之上，第二年，所有英专生应能达到以下水平：

• 能听懂正常语速的VOA或BBC内容。

• 能听懂雅思、托福听力材料，或TED等讲座内容。

这就要求我们在第二年的学习中，要坚持听力练习。听力练习材料要适度拓宽，大量泛听必不可少。在练习材料选择上，可以用托福、雅思考试材料作为基础，然后逐步过渡到英语新闻、讲座、名人演讲等。

2. 口语。在第一年的基础上，第二年，所有英专生应能达到以下水平：

• 保证英语发音、语调的正确性。

• 能够就任何话题进行3分钟左右的英文讨论，思路清晰，语言流畅。

在第一年听说读写的积累基础上，第二年我们在英文发音、常见表达方面，应该能够有较大提升。接下来，我们要训练的重点是口语的内容逻辑性——如何以更有逻辑的方式，用英文展现自己的思路？如何用英文流畅沟通？这需要我们积累不同话题下的表达，同时也要训练出自己的一套思维体系，对所有事物都有自己的看法。更重要的，我们需要更多开口。

3. 阅读。在第一年的基础上，第二年，所有英专生应达到以下水平：

• 具备独立阅读能力。能独立完成中高难度的篇章阅读，如专四、专八阅读。水平较高的同学，可以尝试英文原著、外刊、国际新闻阅读。

• 建立良好的阅读习惯，将阅读作为每日必做功课，从阅读中大量汲取养分，丰富自己的英语语料库，进一步提升自己的英语语感。

4. 写作。在第一年的基础上，第二年，所有英专生应达到以下水平：

• 对于写作的一些基本原则，有更为清晰的认知，并能运用于写作中。

• 具备独立写作能力。能够就任何话题，完成400单词左右的作文，论证清晰，语言正确、地道流畅。

5. 翻译。有了第一年的语言基础，第二年可以进行翻译练习。但大多数同学这个阶段的翻译练习投入精力不宜过多，因为主要精力仍需投入在英语能力提升上。这个阶段，我们的翻译练习有两个目标：

• 基础目标：初步了解翻译必备理论，熟练掌握核心翻译方法。能够较为熟练完成英汉句子互译，并保证译文质量。

• 进阶目标：能够较为熟练完成英汉篇章翻译，速度达到400字/小时左右，并保证译文质量。可以尝试参加CATTI三笔考试，检测自己的翻译水平。

以上所指翻译，不包括口译。口译对综合能力要求更高一些，对听力、口语都有要求，因此，在第二年，除口语听力特别好的同学，并不建议进行口译练习。

V. 听说读写译的详细学习方法

很多专科、二三本院校的英专生，并不知道最基本的学习方法，学校老师也不会专门讲授。为此，我专门写了篇长文回答，全文共5万字，详细介绍了英语学习方法，在此不再赘述。请各位同学点击阅读即可。

怎样学好英语翻译？