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准确的掌握音标和音节会使我们的发音更加标准，而且对于记忆单词也有事半功倍的效果哦！正确的发音和记忆单词，从学会48个国际音标和掌握基本的音节拼读规则开始，一起开始高效学习吧！

一. 英 语 音 标：48 个 国 际 音 标 图

48个国际音标发音规则（英语语音 ）
元音	单元音	前元音	[i:]衣 发长点	[i]衣 急促地发声	[e]诶	[æ]哎
		中元音	[ʌ] 阿 嘴微微张开	[ə:]额 发长音	[ə]额 发短音
		后元音	[u:]乌 声音拖长	[u]乌 急促	[ɔ:]哦 声音拖长	[ɔ]奥 急促	[a:]啊 嘴张到最大
	双元音	开合双元音	[ei] 像“诶”的声音ei	[ai]唉	[ɔi]奥－衣 连着读	[əu]饿-乌	[au]傲-乌
		集中双元音	[iə]衣－饿 连着读	[eə]哎－饿 连着读	[uə]乌－饿 连着读
辅音	爆破音	清辅音	[p]普	[t]特	[k]克
		浊辅音	[b]不	[d]得	[g]各
	摩擦音	清辅音	[f]福	[s]丝	[ʃ]狮	[θ]撕 咬舌头	[h]喝
		浊辅音	[v]呜	[z]就是/s/的浊音	[ʒ]日	[ð]啧 咬舌头
	破擦音	清辅音	[tʃ]吃	[tr]戳	[ts]次
		浊辅音	[dʒ]之	[dr]捉	[dz]自
	鼻音	（浊辅音）	[m]（见下方）	[n]（见下方）	[ŋ]（见下方）
	似拼音	（浊辅音）	[l]（见下方）	[r]弱	[h]喝
	半元音	（浊辅音）	[w]我	[j]呀
[m] 嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音。 [n] 嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音。 [ŋ] 嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音。 [l] 有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；二是放在音标中发了，浊音 。

二. 有 关 英 语 语 音 的 名 词 解 释

1. 音节

以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

2. 音节的划分

① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter

② 在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音 pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther

短音 sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le ，weath-er

3. 重读音节

单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4. 开音节

① 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret

② 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name，these，bike，home，excuse

5. 闭音节

单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

例如：bag，egg，fish，not，cup

6. 双音节词重读规则

① 双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn

② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

例如：a-bout，be-fore，ex-cuse，re-pair，for-get-ful，in-ven-tor

7. 多音节词重读规则

多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如：el-e-phant

词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。

例如：scien-tific，im-pression，na-tion

记忆方法

短音可依赖长音成组记忆

一，单元音

[i:]、[i] ／ [ɔ:]、[ɔ]／[u:]、[u]／[ə:]、[ə]／[ɑ:]、[ʌ]／[e]、[æ]

---

[i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。

[ɔ:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。

[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。

[ə:]――谐音为：饿（e）；卷舌，一只鹅饿得晕倒了。

[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。

[e]――谐音为：哎（ai）；哎呀的哎，很短，[æ]则为长音。

二，双元音

[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]

---

[ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。

[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。

[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。

[iə]――谐音和外形都像：12

[ɛə]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。

[uə]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。

[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。

[əu]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。

然后，来学读音吧！

---

一．与元音字母 A 相关的单词：

1．[ei]  a在开音节中：发字母音，后面有不发音的e

face脸；grade年级；cake蛋糕；lake湖;  make制造；take拿到；

snake蛇；name名字;  same相同；plane飞机；grapes葡萄；date日期;

Kate 凯特；plate盘子;  mane鬃毛；

2．[æ]  a在闭音节中：

black黑色的；dad爸爸；sad悲伤的；bag书包；am是；

Sam萨姆   lamp灯；an一（个---）；can能；fan电风扇；man男人；and和；hand手；thank感谢；map地图；has有;  cat猫；

fat肥胖的；that那个；hat帽子；rabbit兔子  family家庭  camel骆驼

3．[a:] ar组合：

car小汽车；far远的；star星星；card卡片；scarf围巾；marker水彩笔        market市场  department store百货商店  apartment building公寓；

hard努力地，硬的；park公园；arm胳臂；farm农场；

4．[ei] ai组合；

tail尾巴；rainy下雨的；train火车；

wait等；waiter男服务员；waitress女服务员

5．[ɛə] air组合：

air空气；hair头发；chair椅子  stairs楼梯

6．[ei] ay组合：

day天，日；today今天；play玩；may可以；May五月；say说；

way道路，方法；  stay逗留

7. [i] ay组合：

Sunday 星期日  Monday星期一  Tuesday星期二  Wednesday星期三  Thursday星期四    Friday星期五    Saturday星期六

8．[ɔ:] al组合：

talk说话；walk走；chalk粉笔；

9. [ɔ:l] all组合：

all所有的   ball球；small小的；tall高的；wall墙;   mall大厅；

call称呼，打电话；fall秋天，跌落

10．[ a:s ]as或ass组合

ask问；class班级；glass玻璃杯；pass传递；grass草；last最后的；

11. [ɔ] a

wash 洗     what什么        watch看，手表      want 想要

12. [ɔ:] aw组合

paws爪子   draw画

二．与元音字母 E 相关的单词

1．[i:] e在开音节中：发字母音

be是；he他；she她；me我；we我们；these这些；Chinese汉语；

2．[e] e在闭音节中：

bed 床；red红色的；leg腿；spell拼写；hen母鸡；then那么；

when什么时候；pen钢笔；ten十；dress女裙；let让；

3．[iə] ere组合；

here这儿

4. [ɛə] ere组合

there 那儿；where哪儿

5．[i:] ea组合；

sea 海洋；tea茶；peach桃子；teacher教师；read读；please请；eat吃；meat肉；seat座位;  beak鸟嘴  dream做梦  leaves树叶

6．[e] ea组合；

head头；bread面包；feather羽毛；weather天气；

7．[iə] ear组合：

ear耳朵；dear亲爱的；hear听见;  near在……附近

8．[ɛə] ear组合：

bear熊；pear梨

9．[ə:] ear组合：

early早；year年；learn学，学会

10．[i:] ee组合：

bee 蜜蜂；three三；tree树；see看见；need需要; week周，星期；feel感觉；green绿色；thirteen十三；  sheep绵羊；  sleep睡觉；

feet脚（复数）；meet遇见；feed喂养

---

三．与元音字母 I 相关的单词

1．[ai]  i在开音节中：发字母音

hi 喂；I我；ice冰；nice好的；rice米饭；ride骑；beside在---旁边；

bike自行车；like喜欢；time时间；fine（身体）好；nine九；

white白色的；write写；kite风筝；five五；drive驾驶

inside在……里面  outside在……外面

2．[i]  i在闭音节中：

which 哪一个；chick小鸡；sick病的；big大的；pig猪；milk牛奶；

him他；swim游泳；in在---里面；begin开始；sing唱歌；

pink粉红色；drink喝；ship轮船；is是；his他的；this这个；

fish鱼；Miss女士；it它；sit坐；six六

3．[ə:]  ir组合：

bird鸟；   shirt（男）衬衫；   skirt短裙  sir先生

girl 女孩  circle圆圈     thirty三十   thirteen十三   thirsty渴的

---

四．与元音字母 O 相关的单词

1．[əu ]  o在开音节中：发字母音

go去；no不；so这样，这么；phone电话机；those那些；close关闭；nose鼻子；rose玫瑰花  home家   rope绳子  hole洞

2．[ɔ]  o在闭音节中；

clock钟；dog狗；on在---上面；long长的；song歌曲；

shop商店；stop停止；hot热的；not不；donkey驴  hop双脚跳

orange橘子  ostrich鸵鸟   rock岩石

3. [Λ]  o

mother妈妈   brother哥哥，弟弟  come来   some一些   other其他的

stomach胃，肚子   Monday星期一  monkey猴子

4．[ɔ:]  or组合：

or 或者；for为了；short短的，矮的；forty四十；horse马；store商店

5．[əu ]  oa组合；

road 路；boat小船；coat上衣；goat山羊；soap香皂

6．[u: ]  oo组合；

too也；zoo动物园；cool凉的；school学校；room房间；moon月亮；afternoon下午；spoon汤勺；kangaroo袋鼠

7．[ u ]  oo组合：

good好的；foot脚；classroom教师；look看；book书；cookies饼干

8、[au]  ou组合：

cloudy多云的；house房子；mouse老鼠；about大约；

mouth嘴；blouse女式衬衫  mountain大山

10、[au ]  ow组合：

cow母牛；how怎样，多少；now现在；brown棕色的；

down向下   flower花

11. [əu ]  ow组合：

slow慢的；know知道；

---

五．与元音字母 U 相关的单词

1．[ ju: ]   u在开音节中发字母音

excuse 原谅；use使用；

2．[Λ]  u在闭音节中：

much 很；jump跳；run跑；sun太阳；up向上；cup小茶杯；

but但是  bus公交车；umbrella雨伞;   hundred百；cut剪，切；

mum妈妈；under在……下面；underline在……下面划线；

number数字；understand理解  truck卡车

trunk象鼻    hug拥抱    duck鸭子

3．[ə: ] ur组合：

nurse护士；turn轮流;   hurt伤，疼；fur皮毛

---

六． Y 与 I 的发音相似

在开音节中读[ai ]

sky天空；fly飞；July七月；my我的；try试，努力；

why为什么；eye眼睛；bye再见

国际音标和Phonics的区别？

国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。

Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，将使孩子受用终身！

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