教育部日前印发《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》（以下简称《指南》），从培训目的、培训内容等多个维度明确了义务教育阶段校外培训项目分类鉴别依据。
教育部指导各地加强学科类校外培训项目鉴别工作，防范校外培训机构假借非学科类培训项目实际开展学科类培训服务等问题。
《指南》明确了义务教育阶段校外培训项目分类鉴别依据，即要从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度（based on the purpose, content, procedure and evaluation method of the tutoring），对培训项目进行综合考量。
《指南》指出，如符合以下特征，即判定为学科类培训（be classified as academic ones）。
一是培训目的以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务（aim to improve students' academic knowledge and grades）。
二是培训内容主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等学科学习（academic subjects）内容。
三是培训方式重在进行学科知识讲解（curriculum-based knowledge teaching）、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式。
四是结果评价侧重甄别与选拔，以学生学习成绩、考试结果等作为主要评价依据（evaluate students based on their exam results）。
【相关词汇】
学科类培训
academic tutoring
非学科类培训
tutoring for nonacademic subjects
夏令营
summer camps
研学之旅
academic research tours
游学
study tours
“双减”
ease the burden of excessive homework and off-campus tutoring for students undergoing compulsory education
超纲教学
teaching beyond the syllabus
招生对象
enrollment targets
课外活动
extracurricular activities
应试教育
exam-oriented education
义务教育
compulsory education
来源：中国日报、央视网
发表评论