老黄讲英语的主讲人身份

根据《朗文当代高级英语词典》（Longman Dictionary of Contemporary English，外语教学与研究出版社2019年5月第1版）对“experienced”是这样解释的：“possessing skills or knowledge because you have done something often or for a long time.”（ 拥有技能或知识，因为你经常做某事或已经做了很长时间。）

有经验的英语教师很多，但是既有经验又优秀的英语教师并不多见。优秀教师是长期积淀的结果，必须是经得住时间和实践，能解决教学中真问题的，否则即使教龄再长也无法变得卓越。作为一名有经验的优秀英语教师，教学经验、教学能力以及教学风格是多方面的，不仅要关注学生的语言技能培养，注重学生的全面发展，为学生的未来成长奠定坚实的基础。

有经验的优秀英语教师的特征和素养具体体现在以下15个方面：

这是有经验的优秀英语教师的突出特征，明显区分于年轻的、教学能力弱的教师。他们知道什么地方详讲，什么地方略讲，什么地方不讲，处理教学内容游刃有余。在有限的时间里完成繁杂的内容，大家都很难做到。因此，我们需要动脑筋、下大力气去筛选。筛选内容时，如果选择的内容少又比较容易，那就不需要再进行选择了。如果因为经验和教学能力方面的原因暂时缺乏“选择的智慧”，还可以和同事商量教学内容和活动的增加与取舍。

有经验的英语教师对教材和课程标准非常熟悉，能够准确把握教学内容，为学生提供有针对性的教学。“熟悉”二字再普通不过，可是许多老师却没有做到，主要原因是轻视造成的，总以为教材内容很简单，无需烂熟于心，甚至很少学习和研究新课标。新课标是教学的指南，对知识教学和能力培养提出了具体要求。

例如，初一阶段的词汇教学内容与要求和初二阶段的是不同的，如果我们忽视了，很可能做不到教学阶段的侧重。熟悉教材和课标是负责任的优秀教师的职业要求。只有我们熟悉了教材和课标才谈得上精心备课。精心备课既是对教师的尊重，更是对学生的尊重。为此，我建议老师们要仔细通读新课标，在备课时经常对照课标上的相关要求。不熟悉教材和课标，马虎备课，学生可能不知道，但教师本人和良心知道。

有经验的教师会根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学方法，如任务型教学法、交际式教学法等，提高学生的学习兴趣和参与度。英语教学，是如何有效训练的问题，既然要训练，我们就要钻研更好的教学方法。

“三分靠教学，七分靠管理。”有经验的教师不仅擅长课堂管理，有效组织课堂教学，保证教学活动（如：小组讨论、两人活动、氛围营造、纪律维持等等）的顺利进行，还能通过英语课代表、小组长的协助，管理好课外的学习活动（如：课文的朗读和背诵、单词的记忆、笔记本错题本的检查、作业中错误的纠正、学习兴趣小组的参与等）。

这是有经验的优秀英语教师的另一个显著特点。他们不会刻意达成教学目标，违背教学规律，做贪多嚼不烂的事情，多年的教学经验使他们形成了沉稳、务实的性格，实行“宁少勿多、宁慢勿快、宁精勿杂”的教学思路，一步一个脚印，按部就班地实施教学。

有经验的优秀教师在听、说、读、写等方面具备较高的水平，能在实际语境中运用英语，为学生提供真实的语言输入，并具体引导学生进行听、说、读、写的训练。听、说、读、写等方面具备较高的水平的英语教师更容易在学生的语言能力训练中深入浅出地对学生进行讲解，达到满意的训练效果。

有经验的优秀教师能够准确评估学生的学习成果，通过合理的评价方式激发学生的学习动力，为学生的持续发展提供支持。

有经验的优秀教师关心学生的成长，尊重学生的个性，与学生建立良好的师生关系，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。

我们贯彻“三分靠教学，七分靠沟通”目的是熟悉学情，更好地在教学中满足学生的学习需求。有经验的优秀教师从来不把熟悉学生的英语学习情况当成一件麻烦的事情，也从不会因为学生人数众多而不去与学生进行沟通。我们往往自认为了解学生的情况，实际上我们知道的情况并不具体。学生的学情处于动态之中，如果学生的学习情况都发生了变化，我们的教学还没有进行实时调整，很有可能陷入被动。

有经验的优秀教师情商高，他们深知“英语教学是一门慢的艺术”，在教学过程中，不急不躁、耐心、亲切地解答学生的问题，关注学生的学习难点，帮助学生克服学习困难，树立信心，提高学习效果。

有经验的优秀教师注重自身学术素养的提升，不断更新知识，追求卓越的教育教学水平，为学生树立良好的榜样。他们虽然教学经验丰富，但从来不会依靠“经验主义”；注重学习，与时俱进，更新和完善知识结构；善于反思，总结、提炼经验，努力让教学经验变成有价值的经验，拥有较高的教学智慧。

口头表达能力是学生语言能力训练的难点。一节英语课，如果只是教师在说英语，课堂上没有几个学生开口说，那这节英语课的氛围可想而知。一旦学生在英语口语有所突破，其他语言能力也随之得到提升。我们经常说要培养学生学习英语的兴趣，更具体地说是要培养学生说英语的兴趣。用英语与他人交流带来的成就感不亚于读懂一篇文章带来的喜悦。有经验的优秀教师通常会采用多种形式的互动式教学方法，让学生们大胆开口练习口语，如角色扮演、小组讨论、演讲比赛等，同时针对学生的不同水平，设定不同的口语练习内容和难度，提高学生的口语表达能力。

有经验的优秀教师通常会精心挑选各种类型的英文听力材料和阅读材料，如新闻报道、影视剧、小说、故事等，让学生在听、读中感受到语言的魅力。同时，他们也会引导学生们掌握一些有效的听力和阅读技巧，如略读、预测、划重点等，努力培养学生具备持续性默读的能力和习惯。

有经验的优秀英语教师平时很注重拓宽知识面，注重语言和文化的融合。因此，他们通常会将英语学习和文化交流有机结合起来，让学生们在学习英语的同时，了解英美文化、习俗、历史和地理等方面的知识，增强跨文化交际的能力。例如，一位有经验的英语教师在教学设计时会组织一次小组讨论活动，提前为每个小组准备不同的话题，要求每个小组至少有一个母语为非英语国家的学生参与。这样能让学生们在互动中快速提高英语口语表达能力、听力和阅读理解能力，并且通过参与讨论了解不同国家和文化的差异，拓宽视野和思路。

作者介绍

李陆桂