【不吐不快】结合《新概念教师用书》谈我对英语教材和英语教学的一些想法

前言:《新概念英语》这套教材被奉为英语学习的圣经,受益几代人。如今,越来越多的人认为这套教材已经过时。然而,随着我对这套教材的了解越来越深入,我愈发推崇起这套教材。本文内容包括:(1)我眼中人教版英语教材的缺点;(2)介绍《新概念英语教书用书》中的一些教学步骤;(3)我对《新概念》教材的一些看法;(4)我在教学中是如何使用《新概念》的;(5)背诵新概念课文的方法;(6)新概念教材的缺点

 

【不吐不快】结合《新概念教师用书》谈我对英语教材和英语教学的一些想法

 

(一)我眼中人教版英语教材的缺点

 

要说我对人教版英语教材的不满,专门写一篇文章也不为过,一个章节是讲不完的。不过,既然要说为何我推崇新概念,当然要先说上几点我眼里人教版英语教材的缺点:

(1)内容浅显且无趣,不符合这个年纪的学生的认知能力,教师需要强行升华;

(2)每个单元之间不管是话题还是语法都几乎没有联系;

(3)一个单元内部的逻辑结构并不明显,需要教师对教材进行整合等等。

 

这些都是我早就察觉到的了。但是,最近我发现这套教材还有一个缺点,就是知识点过多且分散,学生难以记忆。而且,由于学生习惯从中文出发来学习英文,学生对词组等等的运用往往是错误的。以人教版七年级下册第一单元为例,学生需要掌握的知识点包括但不限于:

 

词组:want to do sth, be good at doing sth, like to do sth, help (sb) with sth, be good with sb, call sb (object pronoun) at...

句型:What club do you want to join? I want to join a music club.

语法:Can you and Tom play chess? Yes, we can. No, we can't.

易错点:Can you sing or dance? play the guitar/violin/piano/drums, the story telling club, tell stories, swimming club...

 

由于教材的知识点过多且分散,教师往往上什么课最终都上成了语法课。我们学校的一位领导上听说课,她后来自己也说是上成了语法课,几乎都在讲知识点。

 

(二)《新概念教师用书》中的一些教学步骤

 

说起新概念,自然离不开背诵和默写。外语学习需要背诵和默写,但如果只是强调这两点,并在教学中大量运用语法翻译法,重视语法的讲解,那么这套教材不学也罢。

 

事实上,在《新概念教师用书》中,作者亚历山大和何其莘就说了如何使用这套教材。接下来,我并不会介绍每一个教学步骤(感兴趣的教师可自行购买教师用书),而是结合我对教学的认识谈其中我感兴趣的几个步骤。

 

(1)理解性问题。在阅读全文后,教师应当检查学生是否理解文本。作者认为教师应尽可能避免使用中文,应该用英文进行提问,让学生简答。如在《新概念2》第一课中,作者提供了15个问题,以检测学生是否理解文本。如:Where did you go last week? (To the theatre.) 。

 

在阅读教学中,教师往往也通过回答问题的方式检测学生是否理解文本。然而,新概念中设置的问题很多,第一课就设置了15个问题,且教师需要快速提问,让学生简答。这样的提问方式我还没试过,下次倒是可以试一下看看效果。

 

(2)学生提问题。教师训练学生提问两个问题,一般疑问句和特殊疑问句。如:

T: Ask me if I went to the theatre last week.

S: Did you go to the theatre last week?

T: When...?

S: When did you go to the theatre?

 

这是我非常喜欢的一个步骤。学生写陈述句难,掌握疑问句更难。还好有老师给出线索,让学生可以把教师的句子稍作变化,得到正确答案。

 

(3)摘要写作。这是我最喜欢的一个练习,也是我决定使用新概念的最重要的原因,目的是锻炼学生的读写能力。我讨厌学生写的作文,他们太能放飞自我,写出的句子不符合文法,我也无心批改。然而新概念的摘要写作练习,通过回答问题的方式,极大地限制了学生写出来的内容。在课堂教学中,我不断强调:答案的一半在问题里,另一半在文本里。学生还需要做的,就是适当增加一些连词,让文章的衔接性更强。《新概念教师用书》给出的答案如下:

 

    The writer went to the theatre last week. He did not enjoy the play. A young man and a young woman were sitting behind him. They were talking loudly. The writer could not hear the actors. He turned round. "I can't hear a word!" he said. "This is a private conversation!' the young man said.

 

(4)复述。《新概念教师用书》中,作者提供了一些有编号的要点,供学生在复述故事时使用。教师不要经常打断学生。第一课的部分要点如下:

1 Last week - went - theatre

2 didn't enjoy - play

3 young man - woman - behind me

 

我打算将这个方法用在背诵上,详情见第五部分。

 

(三)我对《新概念》教材的一些看法

 

内容上来讲,新概念多是一些小故事。我的一个学生说内容很生活化,适合日常交流。我则认为,这些故事其实说的就是人生,不用我强行升华。比如第一课中这个作者面临的困境,我们去电影院时也会遇到熊孩子长时间喊叫,这时你会怎么办呢?第二课讲的不就是拖延症吗?而且我们现在周末时常睡到很晚才起床,容易有共鸣。讲第四课时,我可以分享我第一次坐飞机去澳洲读书的经历。此外,学生很容易记住故事。上学期的早读我放了一个小故事,也就十分钟。但是这周我提了一句,班上的一个后进生立刻就说出了这个故事的重要情节。

 

语法上来讲,新概念是螺旋式的上升,课与课之间有联系,且之间出现的知识点会在之后的课文中复现,这点我不展开讲了。

知识点的讲解上, 新概念更为集中。以第二课为例,除课文之外,学生需要掌握的知识点有:一般时和现在进行时的区别、频率副词在句子中的位置和感叹句的结构。每个知识点都是先有例子,再有习题。这些习题大多是机械式的练习,学生更容易掌握。

而在人教版的教材中,我时常处于补完东墙补西墙的状态。学生记不住be good at doing sth这个词组中需要有be动词,也记不住动词需要用上-ing的形态。就更不用说be good with sb和help (sb) with sth这些词组了。知识点太多且分散,我认为这不符合语言学习的规律。

 

我最喜欢新概念的一点,就是对学生读写能力的培养。 所谓英语思维,本质上就是读写能力。如果学生能顺利完成一篇摘要写作,我们有理由相信学生能理解了文本,并了解英文的句法。

 

最后,我还想吐槽一下人教版的教材。每个单元中,主要内容分为五个部分:Section A的对话和之前的内容练习听说,Grammar Focus练习语法。Section B还有一小部分听说内容,之后是一篇文章练习阅读,最后是写作。每个部分都有不同的知识点。而新概念则是一篇小故事贯穿始终,练习了学生的听说读写能力。

(四)我是如何使用新概念的

 

由于这周是第一次讲解新概念的课文且练习摘要写作,我花了一节课的时间。今后只用半节课即可。教师可先在淘宝上打印新概念课文,按一个星期一篇来算,一个学期最多总共花20元就够了,使用过程如下:

 

(1)在提前一天的自习课上,在班级屏幕上展示课本的生词和短语,以及课文注释两个部分。此外,让学生查字典,读懂文章;

(2)第二天上课时播放该课的动画视频,帮助学生更好的理解文本。我注意到学生在观看视频时是很开心的,视频在b站搜索新概念即可;

(3)教师读课文,学生跟读;

(4)快速提问学生,让学生简答,检查学生对文本的理解。这些问题详情见教师用书;

(5)用中文对课本的某些知识点进行讲解,提醒学生要注意的地方;

(6)展示有编号的要点,让学生复述故事,详情见教师用书;

(7)讲解摘要写作部分的问题,提醒学生要注意的地方;

(8)课后学生完成摘要写作的部分,由教师批改。

(五)背诵新概念课文的方法

对于优生来讲,背诵新概念课文并不难,有的甚至读几遍就记住了。但是,若想要大部分学生都能背诵新概念,则必须有方法才行。学生可采取的步骤如下:

 

(1)听b站新概念的动画视频,进行跟读;

(2)用影子跟读法,不看文本,播放视频后,延迟几秒钟进行跟读;

(3)播放视频,不看文本,与视频中的音频同步背课文;

(4)练习背诵时可看有编号的要点;

(5)最后背诵时同样可看有编号的要点,只要与原文大致一样即可,不需要完全一样。

 

(六)新概念的缺点

 

说了新概念这么多优点,不说几句缺点似乎不合适,毕竟吐槽人教版的教材我可是一点没留情。我将《新概念英语》同《剑桥国际英语教程》进行了比较:

 

(1)新概念仍旧使用黑白印刷,现在很多最新的英文教材都使用彩色印刷,有很多图片,排版更多样。不得不说,这样的教材更吸引人;

(2)《剑桥》这套教材都出到第五版了,内容一直在更新换代,更贴近学生的生活;

(3)《剑桥》配套的内容更多;

(4)《剑桥》活动更加丰富。

 

不过,话说回来,《新概念》现在有了青少年版,我也看过。不过相比之下,我更喜欢成人版。我早已不是儿童,自然难以走进少年儿童多姿多彩的内心世界了。

 

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最后编辑于:2022/3/5 拔丝英语网

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