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RO做题原则
首先，PTE的阅读RO题型并不是全文，RO的文字内容是原文中抠出来的一部分。为什么要先说这个呢？是因为RO这个神奇的题型排序的时候会出现第一句话开头有承接上文的连接词（but this 等，不过这种情况比较少），或者是最后一句话有承接下文的连接词，或者是提到的内容没解释完)这样的情况，很容易被干扰。
做题原则：
1、确定首句
2、找句子
首句特征：
1.秉承着英文写作总分总或者是总分的逻辑顺序，首句大部分是一个陈述观点的句子。（背景介绍/概念介绍/定义/）
非首句特征：
1.含有指示代词的句子（these，the +n...）
2.反面论证（否则，不然，极少数情况下是首句）
3.含有总结词的句子(in short， in conclusion等 )
配对小TIPS：
1.上位词(名词主题词)在前，下位词(名词主题词)在后，比如fruit 和 apple。
2.Deadly, only 等绝对词还有后面一般有however
3.however之后的内容就必须转折了，前后的态度或者结果要有差异。
4.指代模糊就一定要考虑作者总分的思维。指代是很严谨的，特别是单复数要注意
5.通过时间顺序也很好排序，但不能一上来不看就排，因为可能不止一条时间线。
RO要不要直接背诵？
很多同学和我说RO背了很多顺口溜，但上了考场发现并不怎么管用，特别是比较长的文章就很容易懵。如果阅读所有鸡精不能熟悉到秒选且全对，考场正确率不会太高，而且RO的鸡精命中率并不高，所以建议大家最好了解PTE的出题规律，提高做题正确率。
RO题目分析
教你用较少的词汇量，逻辑关系，上下位词关系做RO段落排序。
例题1：Artificial
3. Researchers in the field of artificial intelligence have long been intrigued by games, and not just as a way of avoiding work.
2. Games provide an ideal setting to explore important elements of the design of cleverer machines, such as pattern recognition, learning and planning.
1. Ever since the stunning victory of Deep Blue, a program running on an IBM supercomputer, over Gary Kasparov, then world chess champion, in 1997, it has been clear that computers would dominate that game.
4. Today, though, they are pressing the attack on every front.
影子分析：
1、4不可能是首句。1是含有具体例子的，一般都是第2、3句。4的today和they这两个词注定它的位置比较靠后。
3、2的games这个单词的对应关系，决定了3在2前面，3作为首句。因为games一词由3引出，却是2的主题词。
注意1的game前面有that，代指2的game，因为clever machine是一个范围比IBM supercomputer更大的词，supercomputer是clever machine的具体化，我称为上位词和下位词的关系。所以1必在2后面，英文学术文章里面，上位词必在下位词前面。
其实在句4里面，they这个代词并不是很好判断。语言能力强的同学可能可以根据句意明白they代指的是前面具体的computer。但是我想说，即便你不理解这句话的意思，还是可以通过though和front知道4在1后面。尤其是though，这是一个转折词，你放在第2句或者第3句，就意味着后面的句子要跟着表转折后的意思，然而并没有哪个句子表转折后的意思，它就必须在最后。其次，front暗示了这个句子前面得有表时间的句子。
例题2:Earthquake
1. At 5:12 a.m. on April 18, 1906, the people of San Francisco were awakened by an earthquake that would devastate the city.
3. The main temblor, having a 7.7–7.9 magnitude, lasted about one minute and was the result of the rupturing of the northernmost 296 miles of the 800-mileSan Andreas fault.
4. But when calculating destruction, the earthquake took second place to the great fire that followed.
2. The fire, lasting four days, most likely started with broken gas lines (and, in some cases, was helped along by people hoping to collect insurance for their property — they were covered for fire, but not earthquake, damage).
影子分析：
3和2的the main 、the fire有代指意思，不可能做首句。But表转折，不可能做首句，只有1能做首句。
Earthquake是temblor的上位词，有earthquake才能有temblor。3必在1后面。
4的fire和2的the fire注定这两句话捆绑在一起。而2明显对the fire的进行了更为详细的描述，英文学术文章里采用总分较多，泛泛而谈在前，详细描述在后。
有了以上两组关系，再看4的destruction其实是指3中result of的后果。
例题3:Monash student
4. Mechanical engineering student Ne Tan is spending the first semester of this year studying at the University of California, Berkeley as part of the Monash Abroad program.
1. Ne (Tan), an international student from Shanghai, China, began her Monash journey at Monash College in October 2006.
2. There she completed a diploma that enabled her to enter Monash University as a second-year student.
3. Now in her third year of study, the Monash Abroad program will see her complete four units of study in the US before returning to Australia in May 2009.
影子分析：
2的she和3的her代表他们不可能是首句。而1详细的介绍了4所指的first semester具体是在哪里在哪一年。如上所述，泛泛而谈在前，具体描述在后。
2的there指第一学年，根据Monash College的对应关系，随后选出第二学年和第三学年。
该题较为简单。
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