最近的留言区，有很多老师都在问作文的训练方法，尤其是进入高三的老师更是心焦，学生存在“不想写、写不出、写不对、写不全、写不好”等诸多问题。那么怎么培养学生的写作能力，提升学生的书面表达成绩，就成为一个很值得商榷的问题。那么，教师亟待解决的就是学生“不想写、写不出和写不对”的问题。
“不想写”的主要原因无外乎：写作文太难、写作文太费时间、写作文见效太慢、写的句子错误太多，如此等等。
“写不出”和“写不对”主要是能力和水平的问题，这就牵涉到平时的语言输入、平时的语言实践、针对性的练习等。
那么首先教师就要帮助学生转变学生“作文费时、费事、不好写的”观念。从“我想写、我要写、我能写”入手，提高学生的写作兴趣、激发表达动机。具体来说，我们可以从“仿句”开始，降低写作难度，培养写作能力。
下面我以今天课堂上的一句话为例，说一下“仿句”的运用。
课堂上我首先引入了美国教育家杜威的一句名言：
If we teach today as we taught yesterday, then we rob our students of tomorrow.
然后，带领学生分析句子结构和词组运用，随后呈现我自己仿写的句子,让学生品读仿写的乐趣：
If we work today as we worked yesterday, then we rob ourselves of free time and joy of life.
然后，要求学生首先思考自己想要表达的汉语意思，再想办法用英语表达出来。
学生作品：
If we study today as we studied yesterday, then we rob ourselves of bright future.
If we study today as we studied yesterday, then we rob ourselves of self-confidence and motivation.
If we learn today as we learned yesterday, then we lose the chance to impvove ourselves and realize our dream.
If we walk on the road as we walked yesterday, then we miss the beautiful and attractive scenery.
If we live a lazy life as we lived yesterday, then we lose the opportunity to better ourselves.
在邀请3-5个学生展示了自己的仿句之后，就要求全体学生在自己的笔记本上整理出3-5个自己比较欣赏的句子，这样就实现了资源共享，智慧共生，也就在思考的过程中感悟了。
原文始发于（谷哥说英语）：说说英语说面表达能力的培养（上）–“仿句”
