虽然以前是认认真真学习和研究过美语发音的,两个月前为了做自然拼读熟练度训练的课,又去把整个自然拼读体系梳理了一遍,这次做视频课又把美国的两套权威的视频看了一遍,还学习了美国小学老师教自然拼读的视频,感叹就是美国人都把自然拼读教得那么认真,教给孩子的规则如此实用,上课又是一个一个音地反复记忆,一个一个单词拆开教孩子拼写。
反而是国内教自然拼读那叫一个马虎,自然拼读还没学扎实,就急急忙忙去加教材了。这课本里的词都还不会拼写,又急急忙忙去拓展绘本了。明明是教材和教学问题,却显得是孩子学不好了。
很多孩子学自然拼读跟走马观花一样,过一遍就算了。学了不去练拼读,不去练朗读,不去练拼写,那就无法应用自然拼读。很多学校以为孩子成绩不好,是因为教材不够深,实际上是孩子朗读没跟上,自然拼读都不好,怎么读?还有很多学校到了六年级才发现必须要听写了才来听写,因为听写难,错得多,所以就等到迫不得已才来听写。听写就是拼写单词,本来就是自然拼读的一部分,应该从一年级就开始听写。
而且孩子不会拼写单词,也还不醒悟应该赶紧训练孩子用自然拼读辅助拼写,反而让孩子抄单词、抄句子。抄的单词和句子也完全没有规律可言。有时候都不明白到底是真没意识到,还是真不会教。单词只要不是拼写出来的,那抄多少次都没用。
也许学校之间也都在卷,都在互相攀比看哪个学校加的教材高大上,给孩子拓展的绘本多。但如果有哪个学校能顶住压力,用整整一年时间专门教好孩子自然拼读,能在每节课上都带着孩子朗读,我就非常敬佩。
而且很多学校认为低年级孩子听写句子有难度,所以就一直只给孩子听写单词和短语。实际上听写单词和听写句子的难度并无二致。再小的孩子也应该听写句子。
还是那句话,既然一定要学好的,那就好好学,一次过学好学扎实;难的东西,应该尽早面对,而不是绕过去,也不是拖着。
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