upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的使不安；使心烦 ignore vt.不理睬；忽视→ignorance n．愚昧→ignorant adj.无知的；粗鲁的 calm vt. & vi.(使)平静；(使)镇定  平静的；镇静的；沉着的 concern vt. & n．(使)担忧；涉及；关系到；担心；关注；(利害)关系→  concerned adj. 担忧的→concerning prep.关于 loose adj.松的；松开的 series n．连续；系列 outdoors adv.在户外；在野外 entire adj.整个的；完全的；全部的 power n．能力；力量；权力→powerful adj.有权势的…

今天为大家整理了英语词性的用法和考点，英语基础不牢固的同学一定要收藏起来，反复学习。觉得有用，也要转发给身边需要的同学哦！ 一、词性的分类 词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。 1.名词 noun n.  例：student  学生 2.代词 pronoun pron. 例：you 你 3.形容词 adjective adj.  例：happy 高兴的 4.副词 adverb adv.  例：quickly 迅速地 5.动词 verb v.  例：cut 砍、割 6.数词 numeral num.  例：three…

虽说美发是个基础性的技能 但是深究起来 美发的专业术语一点也不含糊 立体漂染、对冲、改色…… 这些术语的出现足以让人抓腮绕耳 本期，请随菲梵君一起见识下 美发界的“专业术语”课程 基础 术 语 染色：改变头发颜色的过程 脱色：将头发中天然色素漂白褪色的过程，也称为漂色 洗色：将头发中人工色素漂白褪色的过程，一般在深染浅，而又无法一次完成时，才会用到洗色。洗色则是指利用漂白剂对头发进行褪色，头发的色素中蓝色是深色，红色是中等色，黄色是最浅色，头发中最深的颜色最先被洗掉，因为颜色越浅其色素粒子体积越小，其色素粒子在皮质层中的数量越多。 补色：针对发根新生发的染发技巧 改色：将头发的颜色改深或改浅的过程 原色：染发前头发的颜色 目标色：你想要染的最终颜色 基色：构成头发或染发品中颜色深浅的基本颜色。在染膏中0/00、1/00、2/00……都称为基色 初染：顾名思义是指第一次染发，当原生发面对第一次染发的原生发时，应从底部开始向上涂抹至顶部，因为人的体温最好是顶部，所以需预留出顶部至前额的U型区离发根2厘米距离的头发，避免同时涂上染膏（发尾可以先涂上染膏），因为体温相差太大会造成头顶的发根部分有明显的色差，当涂完后，除了头顶发根2厘米外，过大约十分钟，才把头顶U型位置的发根2厘米部分涂上染膏，这样的操作程序才可以避免发根和发尾的色差相差太大，大概10分钟到20分钟后（视头发的抗拒性而定），即可进行洗发程序。 漂染：在一次染发过程中漂白与染色同时进行 漂彩：先漂白再染色的过程 立体漂染：利用色差形成立体效果的染发技巧 打底：在从浅染深，而又无法一次完成时，就会使用到打底，从使用角度来说，与洗色相反 处女发：未经过任何化学处理的头发 对冲：使用一种颜色抵消另一种颜色，而达到灰色，称为对冲，但在实际操作中，一般只为了方便染色的手段。 调彩：又称为加强色，可以用来根据顾客的头发和需要来调出所需的颜色，还可以用来冲色。 相关美发术语的作用 调彩: 可增加色彩的鲜艳度,可中和色彩中多余的色调。诸如：0/19:加强灰色和中和暖色的黄色和红色 ；0/88:加强蓝色，可以抵消橙色 ；0/66可以抵消黄色，加强紫色…

高一英语必修一 1-5单元单词短语句子大汇总 Unit 1 Friendship 1. be good to 对……友好   be good for 对……有益； be bad to…/be bad for… 2. add up 加起来 增加 add up to 合计，总计 add… to…

以-ed和-ing结尾的形容词是英语学习中的一个重点和难点。如何准确区分、牢固掌握二者的用法呢？ 小编老师只用一个小妙招，让你轻松掌握。 一、我们先弄清以-ed结尾的和以-ing结尾的形容词的基本用法： 1.a.以-ing结尾的形容词译为“令人…的”，b.主要用于说明事物，c.表示事物的性质或特征，d.若用它们说明人，则表示此人具有此性质或特征。  2.a.以-ed结尾的形容词一般修饰人，译为“（人）感到…的”，b.表示人所处的心理状态，c.即使它们所修饰的名词是事物，也是来描述与之相关的人的表情、心情等。 由此，我们不难发现：多数情况下，当主语是人的时候，形容词常用-ed；当主语是物的时候，形容词常用-ing。 例如： 1.Wang Li got the first place in the exam, when he heart the news,he was very excited. 王力在这次考试中得了第一名，当他听说这个消息时，他非常激动。 2.Yesterday evening Tom and I…

1.《秋天的图画》 近义词：美丽—漂亮 脸颊—面颊 好像—仿佛 勤奋—勤劳 反义词：举起–放下 燃烧–熄灭 勤劳–懒惰 美丽—丑陋 2.《黄山奇石》 近义词：闻名–著名 秀丽–秀美 神奇–奇妙 尤其—特别 好像—仿佛 奇形怪状—稀奇古怪 巨–大 反义词：陡峭–平缓 有趣—乏味 神奇—普通 升起–降落 著名–无名 3.《植物妈妈有办法》 近义词：如果–假如 已经–曾经 告别–告辞 旅行–旅游 办法–方法 准备–预备 反义词：粗心–细心…

感谢您关注瑞鑫艾斯英语公众号，如您尚未关注，请点击上方“AIS English”关注我们，获取更多知识方法。周一到周六更新，与您不见不散！ 今天小艾老师为大家分享的是人教版课本必修1重点词汇、短语、句型和单元语法。都是必备知识点，赶紧收藏，一定记得平时拿出来背背。 Unit1 Friendship 【重点词汇、短语】 1. add up 合计 2. upset  vt&vi   弄翻，使…不安,使心烦,扰乱    adj.  心烦意乱的,不舒服的,不适的,难过的. 3. ignore不理睬、忽视 4. calm (使)平静、(使)镇定 calm down 平静/镇定下来 5. have got to 不得不、必须 6. concern (使)担忧、涉及、关系到 be concerned about…关心，挂念 7. go…

英语学习中的词汇教学通常涉及两个方面： 1、老师如何教 2、学生如何学 “教词汇”既需要老师在课堂上创设一些特定的语言情境，来加深学生对单词的第一印象，也需要老师掌握一定的讲解技巧，能用浅显易懂的英语为学生解释艰深复杂的单词，更需要传授给学生一些有效的学习策略，让他们运用科学的方法逐步学会在语境中理解词汇、记忆词汇，并最终在跨文化交际中学会运用词汇来表达自己的情感、态度和价值观。 此外，传统的英语教学重视老师的教，但新课标和新课程要求我们更注重学生的学。所以老师应当指导学生多读英文书，让学生学会在大量阅读中主动掌握词汇，而不是单纯地死记硬背单词。有的老师可能会说，我的学生很喜欢读英语书，但是生词太多读不懂。遇到这种情况，我们该怎么办？ 为了帮助老师们高效开展阅读教学，提升教学效率，我们邀请到了乔木老师–山东省特级教师、正高级教师和大家一起分享如何帮助学生解决生词难题！点击下方视频立即查看👇 针对学生在阅读时遇到不认识的单词这一情况，乔木老师提出了“一猜、二查、三记”的学习策略。 一猜 “一猜”是指根据上下文语境，对单词的意义进行大胆的猜测。千万不要一遇到生词就停下来查词典或者问同学，因为这样会严重影响阅读的速度。其实，我们中国人在读汉语书的时候，情况也差不多。每当遇到不认识的汉字，也都是靠猜测来解决问题，因为只有这样才不至于影响阅读的乐趣。 二查 “二查”是指要利用牛津或朗文等英汉双解学习词典来查阅不认识的单词，并根据上下文为其选择一个恰当的词义。我们不提倡在阅读过程中查单词，但是假如一个单词在阅读中反复出现，已经影响到了正常的理解，这时候就要停下来查一查词典。也就是说，我们不是一味地反对查词典，而是要根据实际情况看一看，什么时候查词典才能使学习效果最大化。 三读 “三读”就是要通读甚至是背诵词典上有关这个生词的所有例句，以便掌握它的基本意义和核心用法。一个单词，不查则已，既然查了，就要认真阅读它所有的解释和例句。经验表明：只有通读一个词条的所有义项，才能真正掌握这个单词的意义和用法，才能有效地解决所谓“一词多义”和“熟词生义”的问题。 以上分享的这些做法，貌似很陈旧、很传统，但是假如能长期坚持，效果一定不会差。最后，还有一点需要特别提醒各位老师注意：在指导学生查词典的时候，一定要让他们使用初阶或者中阶词典（Elementary learner’s dictionary or Intermediate learner’s dictionary），而不是高阶词典（Advanced learner’s dictionary），这是因为高阶词典内容太多、语言偏难，不但不适合高中生的认知水平和英语阅读能力，反倒会增加学生的学习负担。 只要学生能长期坚持“一猜、二查、三读”的词汇学习策略，就一定能迅速扩大自己的英语词汇量，不断提升英语阅读水平。 减负增效 小互动 你还有哪些好的单词教学方法呢？ 评论区一起来讨论吧！ 识别下方图片二维码 免费试用天学英语教学减负产品 👇👇👇…

点击蓝字，关注我们 “We may get knocked down, but we’ll never be knocked out.”我们或许会被击倒，却绝不会被打败。 沙沙老师带你一个视频搞定10个初高必考单词 沙沙老师正在直播间讲解高效英语学习方法，快点击卡片看看吧~ all这个词在作文和阅读中都经常出现，那么同学是否知道怎么正确的使用它呢？ 01 all作形容词用时，表示“全部，所有”，后面可以跟复数名词或不可数名词，表示泛指。 All hope is gone.  全部希望都破灭了。 All plants need water.  所有的植物都需要水。 All things are…

一．定义 二．关系代词 1.定语从句中的关系代词有：that,which,who,whom,whose,as. 2.关系代词所代替的先行词是表人或物的名词、名词词组或代词；并且在从句中充当主语、宾语、表语、定语。 that:既可以指代人（作主语=who,作宾语=who/whom），也可以指代物(作主语/宾语=which)；在从句中作主语、宾语、表语。作宾语时可以省略。 Eg:He is the man that/who wants to see you.(the man为先行词,作wants前的主语) The dog that/which was missing has been found.(the dog为先行词,作was missing前的主语) This is the toy（that/which/不填） I’ve…

小简老师说 今天小简老师给大家准备的是500个高中英语词组（短语）及固定搭配大全！一定要收藏起来好好学、好好练习哦！如需本文电子版，点击👇名片进入公众号发消息【0912】即可。 【九月资料合集】已为大家整理完毕，聊天框回复【九月资料】即可获取！ Agree sb agree with sb 同意某人的话,意见 sth agree with sb 某物,某事适应某人 agree to sb 建议 agree on /upon sth 在某一点上取得一致意见 agree to do sth 同意干某事 All  all…

作者简介：杜永道，国家语委《语言文字报》原主编、《语文建设》原副主编。全国人大常委会法制工作委员会立法用语规范化专家咨询委员会委员，国务院法制办公室立法用语咨询专家，中央电视台总编室特约语言文字顾问，北京市语言文字测试中心专家委员会委员，中国政法大学语言与证据研究中心顾问。参与了2011年版的《标点符号用法》《出版物上数字用法》的修订讨论和最终审定。                 “不止”“不只”的用法区别 “不止”是动词，常用的意思有两个，一个是表示“超出某个数量或超出某个范围”。例如： （1）老王恐怕不止六十岁了。 （2）这里的水果不止一种，除了苹果还有柿子和鸭梨。 （3）我在这个乡住了不止三个月。 （4）张书记到最贫困的李村去了不止十趟。 （5）我们班身高超过一米八的不止刘强，还有俩同学。 （6）去年扶贫工作取得显著成绩的不止赵庄。 （7）我们班不止李刚会画国画。 （8）这个码头昨天不止265号渔船出海了。 例（1）至（2）“不止”后面是数量词，（3）至（4）“不止”前有动词，“不止”后有数量词，（5）至（6）“不止”后是名词，（7）至（8）“不止”后是词组。 “不止”的另一个意思是“不停”。表示这个意思时，“不止”用于双音节动词之后，其位置一般处于句子或分句末尾。例如： （9）老刘听了这个消息后，大笑不止。 （10）这天晚上，李书记虽然咳嗽不止，仍坚持工作。 例（9）中的“不止”处于句末，例（10）的“不止”处于分句末尾。 “不只”是连词，用于递进关系的复句中，相当于“不但”“不仅”等，表示除所说的内容外，还有更进一层的意思。整个句子表述的是语意上的递进。“不只”一般用于前一分句，在其后的分句里，要有与之呼应的“而且”“也”“还”等词语。例如： （11）经过多年努力，这个山村的群众现在不只不愁吃穿，而且比较富裕。 （12）在这个车间里，不只小吴学会了该项新技术，许多年轻人也掌握了这个新本领。 例（11）中的“不只”处于主语之后，因此包含“不只”的分句的主语跟后面分句的主语是相同的。而（12）中的“不只”处于主语之前，因此包含“不只”的分句的主语跟后面分句的主语是不同的。 “不只……而且……”构成的复句有时也用在句子的开头。例如： （13）不只车间里的年轻人，而且许多老师傅也参加了植树的义务劳动。 （14）不只在大城市，而且在许多中小城市，都开展了这项便民、利民的活动。 例（13）至（14）中的“不只……而且……”都处于句子开头的位置。其中（13）中“不只”“而且”两词后面跟的是名词性成分，（14）中“不只”“而且”后跟的是介词短语。…