Tag: 对英语这门学科的看法

想要一口流利英音 or 美音？想要360度和老外无障碍沟通？第一步，你得要有一个好听的英文名。 那么，在老外看来，什么样的英文名是好听的？什么样的英文名是绝对不能取的？ 来看看取英文名的8大禁忌吧~ 误区一：照搬英美剧 禁忌指数：★★★ 在取英文名的时候，中国人经常会去英美剧中汲取灵感。 但事实上，如果一味照搬英美剧中的当红主角的英文名，或是模仿经典人物的名字，效果反而适得其反。 举个例子： Sherlock Sherlock，这个名字表面看起来很不错，但其实外国人听到非常尴尬。为啥？ 因为Sherlock电视剧火遍全球。一听见这个名字，老外第一反应就是Sherlock Holmes。 换位思考，当一个老外和你说，他的中文名是“尔康”，你的反应是什么？   误区二：非英语名 禁忌指数：★★★★ 在取英文名的时候，我们会因为喜欢某个国家，或某个语言，而愿意使用另一种语言的表达方式。其实，会让英语国家的老外很反感。 日语名 一些对日本感兴趣的伙伴，会想要用Shiro，Kioko作英文名。虽然，听起来还不错，但是，我们首先要明确的是美国人并不懂日语。 很有可能，你报出了自己的名字，歪果仁还是满脸懵逼，更尴尬的是，念！不！出！来！ 法语名 那么把法语名作为英文名怎么样呢？ 虽然，很多老外都会一点儿法语，但某些法语名，在英语中是完全没有这个单词的。 所以，如果你不是法国人（或以法语为母语的人），老外就会觉得你很奇怪了。明明不是那个国家的人，却要取个法语名。 这就和我们听到广东人说东北话一样。 当听到一个广东人在广东，说着一口东北话（还不标准）…这时候，你有什么感觉？ 误区三：姓做名 禁忌指数：★★★ 有时候，我们中国人分不清英文中姓和名的差异。所以，经常会把姓当成名来用。…

有时别人会向我询问，应该读哪些书、看哪些影视剧，哪些作品既有意思、又能帮助提高英语水平？ 学英语 & 用英语   对这样的问题，我一直拿不准应该怎样回复。最主要原因是，在我看来，学习英语和使用英语尽管密切相关，但仍然是两种不同的活动。 学习英语涉及到查字典、深入仔细地阅读教材课文，系统地学习写作教材、语法书；而且，就此会有考试分数或工作中的实际应用，可以衡量和检验学习的效果。 相比之下，阅读图书以及观看影视剧，是属于使用英语，很大程度上是出于娱乐的目的，主要根据个人喜好来选择。而每个人的兴趣爱好、知识背景都各不相同，我没有充分了解，所以觉得很难做出满意的“推荐”。 但同时，把学习和使用结合起来、学以致用，也确实是有效掌握英语的最佳途径。毕竟，学习英语本身、就是在学习怎样使用英语。 我学习英语这些年，阅读过很多英文图书、报刊文章，也看过或听过大量的影视剧、广播剧。根据自己的体会，我也确实感到，不同的图书、影视剧，对于促进英语能力，效果并不是完全相同，有些帮助更大，有些则没什么帮助、甚至和学习语言不太沾边。 在电影作品中，有些在故事情节上会涉及到语言的使用，例如近些年的 Arrival、Green Book、The King’s Speech 等。 Classics 经典作品   我的感受是，被称为 Classics 的经典作品，会更加有助于提高英语水平。一方面，从内容质量和文字质量来说，Classics 大多经过了几十年、甚至上百年的检验，会比其它作品更优秀。 另一方面，关于各种 Classics，我们可以找到大量的分析评论。这些 Review 或 Commentary，不论是文章还是整本的图书，很多会包含真知灼见和精彩的文字；除了能帮助你理解这些Classics，也会有助于提高使用语言的能力。 英国出版的Arden系列莎士比亚剧作，其中剧本的篇幅只有不到三分之一，其余都是相关的背景和注释。 从年代来说，我觉得不要太过久远，要尽量选择近现代的 Classics 经典作品。大致上，1950年代以来的作品，写作中使用的文字、会更加接近今天的英语。 更早的作品当然也值得读，我自己就读过很多、比如16世纪初的莎士比亚。但需要注意的是，早期的经典作品，即使是…

老婆：你今晚怎么回来这么晚？ 自己：我去张秘书家了。啊……因为有一份重要文件要去她家里取。真的。 上面这个回答，大家很容易理解为什么在说完“我去张秘书家了”后要补充后面的话，显然是一边说一边审查自己出口的话会在听者那里出现什么效果，如果发现有问题，就赶紧做补救。 我们平时说话时，是时刻站在听者的角度来审查话语效果的，并且根据审查结果来实时地进行信息补充，以避免在对方听来出现歧义。 但轮到英语时，我们却常常在写作或口语中发现说不出话，因为我们把精力都用在背诵句子模板了，忽略了在说的同时去“聆听”自己输出的句子的表达效果。 怎么训练说英语时也时刻在聆听自己的表达效果呢？ 答：要有对话思维。 因为语言的本质是日常生活对话，其他一切听力了、写作了、阅读了、翻译了等，都是以此为基础的，如果没有日常对话的语感，后面一切都无从谈起。 为什么说日常对话是语言的根基？ 对话思维，就是对说出的每句话，站在听者的角度自然提出疑问。举例如下： 老婆：你今晚怎么回来这么晚？ 自己：我去张秘书家了。 老婆：大半夜去她家？你工作可真忙！ 自己：啊……因为有一份重要文件要去她家里取。真的。 老婆：鬼知道真假。 自己：你看，这是微信记录…… 上面这段对话，如果把老婆的反馈隐去，变成自己的内心戏，整个对话就会变成自己组织的语段了，也就是在回家前琢磨“如何向老婆交代”的段子预演： 老婆，对不起，今晚回来晚了。（老婆听到这句话肯定疑惑我去哪里鬼混了）我去张秘书家取了一份重要文件。（光这么说很难让人信服，我得出示证据）真的，你看，这是微信记录…… 这就是对一个观点进行合理展开的例子。 下面我们尝试一个英语段子（摘自万炜老师主编的《TOEFL口语/写作精选精炼》： We need a more updated library, one that incorporates more electronic resources. There…

学英语很难，但学习很快乐。                             — 学英语那点事 作者 | 学姐 © 原创文字作品，禁止转载 01 千万不要这样学习 大家好，我是学姐 。 爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，诺贝尔物理学奖获得者 Richard Phillips Feynman 理查德·菲利普斯·费曼曾应邀到巴西讲学。 《生活大爆炸》…

        有些英语老师喜欢把“得词汇者得英语学习的天下”这句话经常挂在嘴边，这类的话说一说是可以的，但说多了学生会产生逆反心理，我们不如通过具体例子传授给他们一些方法。          英语单词拼写的准确性是一个值得注意的问题。不仅是学生，我们英语老师如果不是很小心也经常会出拼写方面的错误。我在下学校听课的时候不时可以发现有老师的PPT上面的单词拼写错误，从一上课到下课为止都在那里存在，上课老师可能是由于紧张，对拼写错误视而不见。当下课的时候我指出那个错误时，老师才恍然大悟。这里顺便讲一个观点：单词拼写错误人人都会犯，但是，自己发现了并亲自改正，和由别人发现了才改正，二者是很不一样的。如果自己发现并迅速纠正，这反应了教师的语言素养，特别是对语言的敏锐性。        英语单词拼写错误有时候不是那么容易发现的。虽然word有检测拼写错误的功能，但那往往是一些明显的错误，比如“Wednesday”这个单词写成了“Wendesday”，字母“d”跑到了字母“n”的后面，拼写错误的检测功能就会自动在“Wendesday”这个词下面划波浪线，提醒你注意。但是，如果你把“from”写成了“form”，在“form”下面就不会出现波浪线，因为“form”这个词的拼写是正确的，只是不能够出现在“Where are you from?”这样的句子里。        我们有理由相信，有些人的英语单词拼写能力出自天赋，正如有人对数字天生敏感，有人对音乐特具天才是一样的。在拼写与音乐的才能之间也许有一种可比较的关系，因为这两种技能都包括有对声音的辨别与准确的复制。       无论如何，拼写与音乐两者对于听、想、说，甚至写都具有一种密切的关系。假如你的拼写能力特别强，那你可以成为“幸运儿”。一个拼写能力出色的人，对于学习英语自可收到事半功倍之效。        假如你能够严格遵循下面的建议，那对于增进你的拼写能力是有很大帮助的： 1.对于一个单词的拼写不要采取猜测的态度。你必须经常翻阅字典去核实单词的拼写到底是怎么样的。如果你没有养成勤查字典的习惯，单词拼写永远不会过关。假如你手头没有字典，一个比较明智的办法就是用你有拼写把握的单词，千万不要想当然地认为你某个单词拼写没有问题，你要百分之二百地确认拼写是正确无误的。…

  【编者按】牛耕老师是桂林市奎光学校的英语教研组长。他不仅英语课上得好，而且热爱学习和思考。像他这样的老师英语组内还有不少。他在教学上的一招一式折射出他良好的语言素养和教学基本功。他的英语课最大的特点是扎实、朴实、真实，他设计的教学活动可做性强，充分调动了学生参与活动的积极性，教学预设和教学生成水乳交融，英语学习活动在课堂上真正发生，不同层次的学生都有所得。今天上午他给我发来一条短信向我询问有关高中英语课型以及初、高中教学侧重点的问题。与一线老师讨论教学问题是很有意义的，往往可以给我们带来很多启发，进一步明确教学的具体路子。征得牛老师同意，我们的对话发表在这里，我只对个别文字稍加改动。以下是我们的对话。牛耕老师简称“牛”。（李陆桂）   牛：李老师早上好！想请教您几个问题：   1.高中英语课的课型是否仍然以“听说课、阅读课、写作课、语法课”这四个为主？ 2.您听了无数高中和初中英语的常态课，您能简单的描述一下这两个学龄段，教师授课的侧重有什么不同吗？或者课堂流程有什么不同吗？       因为有教师想了解初中英语与高中英语教学的区别。谢谢您！   李：你这些问题有点大，三言两语说不清楚。限于时间关系，我只说一说大致的看法。            初中英语我教了四年，高中英语我教了十一年。我的教学经验和心得告诉我：初中英语和高中英语都不容易教好，要下苦功夫。能够教好初中英语的老师不一定可以教好高中；能够教好高中英语的老师也未必可以教好初中。我听过一些从初中上来的老师教的高中英语课，没有明显的初中痕迹，很有高中课的味道；我同时也听了一些以前教过初中，现在教了高中多年的老师，高中英语教学的要领没有掌握，课上得不那么成功。这个问题的关键之处在与：教师要很用心，通过大量实践仔细品味二者之间的不同。看来教学基本功和个人的悟性都很重要。我原来工作过的那所学校，有一个教过多年初中英语的老师觉得教高中“有面子”，三番五次要求学校领导给ta教高中，结果ta只教了一年就退出来了。这个例子说明，我们做什么事情都要了解并遵循规律和本质的东西，不了解只能是越教越费劲，事倍功半。    我建议那些将来想去教高中英语的老师要认真对照学习“义务教育阶段英语课程标准”和“普通高中英语课程标准”（2017年版，2020年修订）。初中英语教学和高中英语教学有着本质的不同，我们特别要注意二者教学的总体目标。为了把握这两个学龄段的教学本质，我建议老师们们认真学习课程标准。课标在语言知识和语言技能方面均提出了具体的要求。但是，老师们还要注意：课程标准转化为教学目标是一个系统工程，不是一件容易的事情。课程标准提出的核心素养是课程的总目标，它与具体的教学目标之间还有很多小台阶。     这些小台阶是什么呢？就是这门课程的具体目标、这门课程下不同模块的具体目标、每个模块下不同单元的具体目标，以及每个单元下不同课时的具体目标。这些小台阶是从“课程”到“课时”的一系列具体目标。这一系列具体目标构成了落实核心素养的目标系统。     高中英语的课型除了上述的“听说课、阅读课、写作课、语法课”以外，还有试卷讲评课。初中英语课侧重教学活动的“脚手架”要扎得更密，教师的控制性行为要相对多一些，也就是说在讲解方面要细致一些，语言知识，如语音、词汇、语法的建构要更注重基础性。高中教学的侧重点是教师要培养学生的自主性学习能力，包括自主词汇、语法，预习和复习能力；教师在课堂上的讲解不是那么细致，点到为止即可。高中的起始年级一定要做好初高中衔接，怎么做，下次去你们学校我再和老师们认真讨论。高中阶段的教学阅读是重头戏，因为英语高考的阅读难度更大。写作也非常重要，“读后续写”是难点。练好“读后续写”的关键是把阅读课上好，教师要努力培养学生的持续性默读能力。     关于高中英语课堂教学流程问题，我认为高中英语不存在千篇一律，僵化的教学流程，但是有根据学生的英语学习需求、英语学习逻辑和教学逻辑设计的教学环节。那么，什么是学生的学习需求、英语学习的逻辑和教学的逻辑？我们要在教学实践中不断去发现，努力探索并加以完善。…

今天为大家推荐一套由英国牛津大学出版社出版的英语原版书 OXFORD ENGLISH FOR CAREERS。 这套书共十五册，按照职业的不同分为多个方向的内容，包括科技，油气，护理，医学，金融，商业，旅游等，每个方向少则一册，多则三册。   整体上这套书涉猎广泛，内容丰富，可以帮助不同行业的人群乃至不同专业的学生快速提高英语水平，满足职业发展和学习提高的需要。 此外，这套书的每册内容涵盖教学用书，学生用书和听力材料，可以用作教学使用，也可以作为自学素材。教学用书中包含多种学习板块，涉及listening，pronunciation，speaking，vocabulary，checklist，connections等多个方面。书中涵盖大量练习题，用以帮助学生巩固知识点，还提供音频。 https://pan.baidu.com/s/1X6sxF-da66GXz_ZvzLtqMQ 提取码 25h0

书读百遍， 其意自见。 今天给大家推荐几篇经典英语美文， 语言地道， 意境深远， 赶紧收藏到你的手机里让它吃灰背起来吧！ Youth 青春 Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red…

常识性听力感悟3（英语方向） ——作者 安徽歙县 孙建峰 各位朋友好，感谢抽时间阅读感悟，简单介绍下，本人姓孙，安徽歙县人（古称徽州，歙县属于黄山市，歙与社会的社，都读第四声，发音一样），本人毕业于黄山学院（徽州师范学校就读），学的是初等教育。歙县是一座历史文化名城，这里旅游资源丰富，民风淳朴，山区多丘陵，农民勤劳，农产品蔬菜品种多，水果品种特多如三潭枇杷、山核桃、橘子、柿子、李子等等。我们县刚刚被评上全国文明城市，县领导曾经在北京获习主席接见，英语是一门博大专精的学科，而听力是其中很重要的一个领域，不管从事翻译还是教学、还是考试等等，都应有很好的掌握，对英语听力，本人也只是个人感悟，谈不上多少专业，能有分享有交流就行。学习英语听力除了需要长时间地坚持付出，还需要掌握一些方法，只有方法正确再加上坚持付出，是可以学好听力的。本人从经验与方法谈谈如下观点，供大家参考！ 一、初学者或有基础的人员，除掌握48个国际音标的正确发音外，需要选择好的感兴趣的听力教材/视频课/网络在线课程，建议一开始选择专业不高的具有趣味性教材如《新概念英语》《True color》等等或者慢速BBC/VOA等原始英美广播试听软件。 二、上班族基本上时间紧，尽量选择对话或小短文，每次不要求多，一次性坚持听20-30分钟即可，当然每天最好，不做硬性要求。这样日积月累，积少成多，时间长了，不知不觉地，你的听力水平就有提高，而且感觉很明显的。我一般早上稍早抽时间或者利用休息前等碎片化时间去听，培养每天听的习惯，并自然化而不刻意花费占用其他时间，尽量在一周抽出2-3次时间，每次40-50分钟精听一些内容，不断对一篇文章反复去磨，反复去听。只有精听，你的听力能力才能得到更好地锤炼，才能精细化地消化内容，对内容进行精加工。 三、特别注意一些技巧如词尾略读、辅元连读、失去爆破、浊化读（字母结尾，d发作t，如Letter的t发作d，better中的t也发作d，过去式watched中d发作t等等这类需要强化。）在听力时，高度注意这些发音技巧。往往没听懂的内容，很多都是这些原因。这类技巧需要足够重视，可以做专题研究探讨，从而熟练掌握这些技巧。 四、听力的要领一般在开头10-30秒之间，开头是统领整篇文章地，所以，做好开头聚精会神地听非常关键，后面很多都是为开头服务的，一篇听力有无好完全理解，听懂开头非常重要。再者，学好听力与单词量的掌握密不可分，可以说，单词量掌握多少，直接决定你对听力内容掌握程度。所以，平时学习听力，也要顾及单词/阅读/写作/翻译等等，切不可孤立地去学一个内容，只有整体都提高了，听力水平才能提高，因为，语言是一个整体不是一个片段。可以选择一些好的原版喜欢的阅读材料，加强阅读，加强对文章的理解，从而提高自己的阅读量，积累更多词汇。 五、不要一味地听欧美英语课，像日本人、印度人、非洲人、东南亚国家人等等，有条件的或上网，可以听听，从而适应这些国家的发音规律与特点，或许，你的行业你的工作正是跟这些国家人交流，特别是日本人与印度人说英语带有很强的口音色彩。我们群里有些是印度人或者里面有听力分享，或者交些印度朋友，培养感情，加强交流，适应印度口音等。还有，如果工作需要，本单位人也可以建一个英语群，发挥每个人的资源优势与互补，创造环境与共享。还有可以适当听听学习法语、德语、西班牙语等等，因为欧美语系很多都是相通的，做个杂家，或许更有利于对语言的深刻理解与把握，带来灵感。 六、学任何东西都需要信心，有信心加正确的方法都可以学好。一句重要的话，那就是学语言首先要享受学习过程，当然肯定会有痛苦。俗话说，万事开头难，只要熬过了开头期，后面就会更好，路也会越来越宽。以上自己所写，未参考任何书籍。鉴于时间有限，如有不足指出，欢迎读者批评指出！我再予以完善。 最后，祝大家英语学习成功/事业有成/家庭幸福！ 孙建峰 2021-10-24

听力练习很容易遇到这样一个问题：听的时候感觉好像都听懂了，但听完很快就忘，对听力材料究竟都讲了些什么说不出个所以然。造成这种现象的一个主要原因是短时记忆容量不够。   根据大脑储存信息时间的长短，认知心理学家将记忆分为短时记忆和长时记忆两种信息处理系统。短时记忆又称工作记忆，是人们进行信息加工处理的一种心理活动过程，短时记忆中信息存储的时间最多不超过一分钟。长时记忆维持的时间则比较久，它保存的是一般性知识和个人经验，它们可以帮助我们理解新信息，进而增加我们的信息库。   听力理解实际上是一个信息处理的过程。在听英语的时候我们会经历信息感知、储存和提取的过程：大脑感知并识别语音，然后将其保存在短时记忆中。接下来大脑会对这些语音信息进行处理，识别出它们的含义，并将这些信息与长时记忆中的已知信息进行联系和储存。但并非所有的短时记忆都能转化为长时记忆，这是因为听力过程中存入短时记忆中的信息会不断被后面的新信息所取代，如果大脑来不及对这些信息进行深层次的加工处理，它们就会丢失。这也是我们无法回忆起刚刚听到内容的原因。因此，将短时记忆转化为长时记忆的关键在于对新信息进行深层次处理，并与头脑中已有的信息相联系。具体到平时的听力练习中，可以采取以下几种方法来增加短时记忆容量：   （1）跟读   跟读是指在听力过程中几乎同步地以默读或出声朗读的方式复述目标语中的话，这是一种有效提高短时记忆容量的方法。在跟读时我们要将听到的信息经过短暂内化后迅速表达输出，并且要尽量模仿原材料的语音语调。这个过程中我们会不断对新信息进行回顾和处理，有助于将它们转化为长时记忆。同时，跟读也能够提高语感，加快我们对语音信息的处理速度，这也有助于提高短时记忆的容量。   刚开始跟读可以选择语言比较简单、语速比较慢的材料（比如VOA慢速英语），后面再根据需要不断调整材料的难度。   （2）大量阅读   大量阅读能够帮助我们提高听力理解和判断能力。在阅读中我们能够接触大量的单词、词组和句型，进一步熟悉英语句法规则，这有助于我们在听力中快速处理信息。同时，通过阅读我们还能积累大量主题相关词汇和文化背景知识，这同样能增强新信息与长时记忆中知识的联系，从而更好地记住新信息。   （3）语法   语法跟信息处理能力有很大关系。如果语法不好，在听力材料中遇到长句子时头脑很难反应过来，这种情况下很容易错过新信息。良好的语法基础能够帮助我们更快地理解听力信息的含义，从而能够将短时记忆转化为长时记忆。关于语法学习可参考：怎样学好英语语法？   （4）记笔记   在听力考试或练习中可以使用笔记来增加短时记忆容量。笔记可以帮助我们回忆或重组信息，甚至将来不及释义的信息重新释义，同时还能减少我们的记忆负担，让我们将精力放在重点信息上。   在记听力笔记时应该选择关键信息进行记录，比如关键的数字、地名以及名词。举个例子：   听力笔记中可以记下关键词：freeze drying saving ideal…

今天，我们回到回译练习，英国《卫报》本周报道了美国总统拜登的经济改革，我们一起看看文章中的一句话： 拜登还誓言对经济进行更广泛的改革，计划投资数万亿美元，纠正长期存在的结构性缺陷，使经济从新冠疫情中复苏的步伐更加平稳。 小伙伴的译文是这样的： Biden has also vowed to carry out broader reforms to the economy, planning to invest trillions of dollars to correct long-standing structural shortcomings and make the economy…

在很多情况下，我们会遇到图片上的外语难以辨别的时候，这时候想要对它们进行翻译，就只有一个字一个字地手打输入到翻译工具中。 有了百度截图翻译插件，就可以自动识别图片中的文字进行翻译了，还支持双语对照查看，非常方便。   这款插件，适合在任何网站使用。只要发现图片中有不认识的文字，就可以启动插件，立马截图翻译。     需要说明的是，该插件仅支持中英文互译，不支持其它更多语言。 安装和使用方法如下： 1、下载插件 下载地址: https://tinyurl.com/yeuzn28j 提取码: 61bc 2、下载后，在谷歌浏览器中输入： chrome://extensions/ 可以看到你安装的各种插件 3、找到下载并解压后的插件，把插件“拖拽”到此处 拖拽后会提示安装，如下图，选择“添加扩展程序“，点击后就算安装成功了 4、在需要做截图翻译的时候，点击插件，如下图。 5、鼠标立刻会变成截图状态，截取需要翻译的地方   立刻就翻译出来了