要想你的学生对口语高度重视，教师自己必须有浓厚兴趣，亲自实践，率先垂范，否则你空讲大道理是徒劳无益的。一个口才好的人不仅是语言表面的漂亮，而且是条理的清晰，逻辑的缜密，这些素质要靠大量有效的精读、泛读才能够做到。

“雅思”（IELTS）有一道口试题，要求考生“Describe a story or a novel that was particularly interesting to you.”考生在表述时必须包括以下内容：

●What the story/novel is

●What it is about

●Why you find it interesting

从“雅思”提供的“sample answer”我们可以看出一个考生是怎样具体描述《教父》如何吸引他的，他的遣词造句简约、地道，思想观点层层递进，有序展开。我相信作为英语老师的我们都读过《教父》这本小说。我们不妨设想一下，如果有人让我们说这个话题，我们说的质量会怎么样。先别说用英语介绍读后感了，就是让你用汉语说，你可以做到观点、脉络清晰，言之有物吗？可见，英语口语能力的确包括说话者的知识面和思想水平。如果你仅仅是语言基础较好，思想文化素养方面“贫血”，你的英语口语只不过是一个空壳而已。

现在让我们来欣赏一下这个“sample answer”。有比较，才有鉴别。人比人，气死人；水平和水平比，立马见高低。请特别注意划线部分的词和句，并请扪心自问：如果要你说这个话题你会不会用上这些词句，或者是否有可能使用的表达方式更加精彩？