Tag: 英语作文句子

  【编者按】《普通高中英语课程标准（2017）》提出了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。其中的“学习能力”，是指“学生积极运用和主动调整学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提升学习效率的意识和能力”，具有个性化、自主性、发展性、可迁移性、可持续性的等特点。如何把培养学生自主学习，自觉学习，为自己的学习过程负责这一理念落实在课堂教学环节，和听说读写四大技能学习相结合，落地生根形成学生学习的一个“惯常行为”（Routine）, 是一个值得探讨的话题。         有这么一个微信群，里面聚集着一群有教育情怀，思维活跃，乐于分享的一线英语教师。他们无论是早已“功成名就“的专家，还是刚刚走上讲台的”小白“，都肯于把自己宝贵的教学实践、观点奉献出来，互相碰撞，互相启发，气氛民主，火花四射。         以下记录的，是某一日群里对于“培养良好学习习惯和自学能力”这个话题的讨论，大家纷纷接龙教学金点子。现在完整地将原貌呈现出来，借李陆桂老师的平台传播，希望与更多的同行交流，互撞。（王宇航） 1. 在写作教学领域，我个人认为，学生最需要养成的是写完后自我检查的习惯和能力（self-check, self-review, self-editing）。要求学生用三种颜色的荧光笔分别标出并改正三种初级错误：如黄色标注语法错误（主谓一致、时态、代词用法等）；用绿色标出单词拼写错误；用蓝色标出标点符号等错误。学生自查之后，可以两人交换互查一遍（peer-review）。如果自己能够找出错误，但不知道怎么改正，也可以寻求同学、老师帮助。观察很多不太自觉的学生，他们面对教师辛辛苦苦改出的作文往往视而不见，一看到满纸红字就直接塞进书包里。但如果让他们自己找错误，他们就会认真对待，以后再犯的可能性大为减少。要培养学生对自己的学习负责的自主学习精神和能力。（教师A）   2. 作文自查环节，要提前教会学生查什么，如何查。最好提供一份明确简单的评量表，让每次的评理评量落在实处。（教师B）   3. 作文讲解后的peer check. 养成学习小组互相批改的习惯，读后续写先从“颜值”，再从情节、语言、连贯三大方面找出亮点收入班级语料库，找出不足跟踪整改（教师C）   4. 找一个语音语调好的同学，在他面前朗读一篇英语文章或一段，请他纠正错误并提出改进建议。（教师D）   5. 找一个阅读理解能力明显强过自己的同学，把一段自己读得似懂非懂的文章的理解思路讲给那个同学听，请他分析问题出在哪里。（教师D）  …

今年国庆档电影中，全网热度最高、最受瞩目的电影非《长津湖》莫属。 不仅是因为强大的导演演员阵容，更因为电影所展现的残酷战争场面和一往无前的战士，让人破防泪崩，也震撼人心点燃爱国魂！ 这样一部史诗战争电影巨作，国内上了多次热搜，单日票房破5亿，还吸引了国外媒体的目光，引发不少国外媒体对影片进行报道。 今天四木挑了几段国外媒体的相关报道，来跟大家一起分享，看看外媒对《长津湖》的看法和评价是怎样的，学学其中的相关热词表达！ 拓展一下词汇量涨涨课外知识，顺带跟大家安利一下这部电影，观影学习两不误！话不多说，速看速看啦！ 01 电影票房大卖 《好莱坞报道》的这句话先是提到了电影票房的好成绩： China’s blockbuster The Battle at Lake Changjin has continued its epic siege on the country’s cinemas, roaring past the $400 million mark Wednesday, less than a…

我们在“不要以貌取人英语作文，如何看待以貌取人。”中分享了如何理解“以貌取人”，在本文中，我们将分享如何避免“以貌取人”。 Judging others is a natural instinct but we have to change. We are no longer in school or college, we are adults. We need to act like adults which…

作文在冲刺期是非常重点的复习部分，今天Allen就给大家重点展开讲一下作文几个比较关键的点，请大家一定要仔细阅读。   # 01 英语作文现在背吗？   不说虚的，最中肯的答案是因人而异。可能看到这里很多小乔木会觉得，这跟没回答有啥区别？但要知道，每个人英语基础不同，包括掌握的单词量、语法熟练度、以及背诵句子的能力都会有不同，所以很难给出一个确切精准的答案。   但可以肯定的是，现在开始熟悉英语作文写作模式，培养写作能力非常必要。考研英语作文对于绝大多数的偷学来说都是一件很头疼的事情，这也是中国学生学习英语的短板之一，只会输入不会输出，甚至在刷真题的时候一看到就想逃避，所以到现在应该还有着不少小乔木一篇英语作文都没有练过，更不用说做话题归纳了。   就像Allen上面说到的，英语作文很显然是一个输出的过程，及时平时你输入了大量的词汇、语法知识，但没有练习和输出，你也仅仅局限在能写句话，可是写不漂亮，写不精彩。平时不勤加练习，想要考试时在作文上一次拿到高分，对于英语基础一般的同学来说，可以说是非常有难度了。   所以如果还没开始准备，也不必太惊慌，10月份开始不算迟，最好的方式的抓住真题，把往年作文真题在考前都能模拟达到熟练写作，那上考场基本就很稳妥了。     # 02 如何进行前期准备？   对于英语写作能力一般的同学，Allen其实不建议直接上手写，而是先要做一些准备工作：   1.注重词汇积累 词汇的重要性Allen已经强调了上百次千次亿次！无论是对于阅读还是写作，都是建构框架最基本的材料，所以词汇积累是写好文章的第一步！ 这里主要是想强调两方面的词汇，一是真题中反复出现的高频词汇，尤其是有一些熟词僻义现象，比如，英语单词“benefit”，熟义是名词“好处，利益”，而作为僻义“退休金，救济金，保险费”的意思。这也在真题中出现过很多次，类似性质的词还有许多，大家可以看我之前发的一些词汇总结的文章 另一方面，要积累一些写作时候会用到的高级词汇，还有一些替代词，如遇到“创新”类话题时，可使用的词除了“creation”还有“innovation”、“critical thinking”等，这样可以避免整篇都在重复使用一个主题词，造成视觉上的疲劳感。 2.进行话题分类 以英语一的大作文为例，如果小乔木们把每年的英语作文放在一起进行整理，会发现可能主题词上面会有差别，但话题种类其实并不多，大致能够分为四类：个人品质类、社会话题类、科技创新类、环境保护类。   3.大量背诵语料…

微友提问   自我介绍：初中英语教师，目前是任教第5年。刚从县城调到乡下学校任教。接班初三。 任教学生情况：基础很差，学习主动性差。八下期末的关注率是47%。（我们平时考试成绩分析中提到的一分三率：平均分，优秀率，及格率，关注率。关注率就是指低分率。关注率越高，弱生越多。） 我的困境：觉得自己上课的方式和内容很死板教条枯燥，脱离主题语境，单纯讲语言知识居多；上课进度很慢；中文课堂；课堂几乎没有英语的语言交流，如伙伴交流对话。 举例说明：比如听力前解释听力问题的意思，根据已知信息猜测答案；反复听听力答案关键句，听后跟读语音语调；听力材料的重难点解释。基础差的班级完成一个听力就要40分钟，而基础好一点的班级只需20分钟。同样的45分钟课堂，基础差一点的学生只能够完成一个教学目标；基础好一点的可以完成两个三个教学目标。 我搞不清楚对于我的学生，我应该在有限的课堂设置什么程度的教学目标，怎么去落实目标？ 语言知识和学生的学习能力，思维品质如何更好地结合在一起？   您好！ 如果关注率是47%，言下之意，至少有47%的学生是在及格分之下的，因此您面对的是一个超级挑战。对于刚从县城调动到乡下学校的老师来说，更是雪上加霜，因为很有可能城乡差异非常明显，导致您心理上一时半会儿适应不了。 凌哥不知道您在县城的教学方法和风格是怎么样的，无论如何，不太可能照搬原来的教学方式。但是又不建议照搬这批学生原来接触的教学方式，——如果原来的教学方式有很大效果的话，正常情况下，也不可能造成47%的关注率啊，对吧？ 因此，在这最后一年中，希望您能有背水一战的勇气和毅力，——另外，还需拥有“死马当作活马医”的积极心态。 因为您教的是初三，所以凌哥想更加切合实际地提出一些建议，您不妨勇敢尝试一下。     一、合理看待“主题语境” 《高中英语课程标准》中提出的“主题语境”，凌哥更愿意理解为“主题意义”。主题意义和语篇是紧密联系的。换言之，既定的教学材料自然包含了一定的主题意义（无论是显露的还是隐含的）。对于学生来说，面对某个教学语篇，要么通过阅读，理解、接受其中的主题意义，要么通过思考，表达其中的主题意义。——显然，您的较弱的学生大部分情况下可能无法很好地表达主题意义。那么，建议多选用主题意义明确的语篇让学生阅读，也能达到育人的目的。至于表达隐含的主题意义，当然可以让学生表达，但是要允许不同能力的学生使用不同水平的语言来表达，对于特别弱的学生，要关注他们表达的主题意义是否合理、到位，而不要追求他们语法正确程度和内容的丰富程度。   二、强化词汇，增强理解能力 OH, NO! 别想偏了！不要以为“强化词汇”就是要让学生大量地朗读单词、抄写单词，背诵词汇表。 如果学校条件许可的话，将初中三年的各册词汇表整理成一本按字母顺序排列的“简明词典”，用考卷纸大小的纸张印刷出来，当做随身“工具书”。如果学校条件不许可，则要求学生将初中英语各册教材都时刻准备好，随时查阅。 这样做的好处是，经常查阅词汇，学生对词汇会越来越熟悉。 那么问题来了：有了“词典”，总得提供机会让学生查词典啊！弱生在逐渐变弱的过程中，一个很严重的不良习惯就是：遇到生词或遗忘了的词，就试图猜测或者直接飘过。要教育学生：“猜测词义”是没有词典可用的时候，才不得不用的阅读策略，但并不利于学习和掌握词汇。更不可对于不知道或回忆不起来的单词视而不见。 BTW，学习是学生自己的事情，所以，您有必要召开一次洗脑会，让孩子们认同您的观点，和您一起破釜沉舟、背水一战。否则，如果学生没有精神动力，老师的很多工作是一厢情愿白费蜡的。 接下来介绍三种强化词汇的方法，您也可以想出其他办法来。 1. 让词汇有声音…

▼ 此岗位base广州 职位描述   1.负责处理国外IP监修相关的翻译对接; 2.负责协助外籍员工与部门负责人/同事之间的沟通/对译，所有工作文档的翻译;  3.负责协助业务部门负责人进行部门日常工作，如：会议支持、来访接待等；  4.公司政策、制度信息的传递，及协助制度在业务部门内部的执行和落地；  5.协助部门外籍员工的人事/行政/财务等相关问题； 6.根据外籍员工问题，不断丰富内部沟通平台内容；  7.完成上级临时交代的工作任务。 职位要求   1.本科及以上学历，3年翻译、秘书等相关工作经验，1年游戏相关工作经验，优秀应届生可放宽对工作经验的要求；  2.专业背景: 英语相关专业  3.为人正直，热爱翻译工作，有良好服务意识，团队协作精神，学习能力强；  4.有较强的组织、协调、沟通、人际交往能力以及敏锐的洞察力;  5.具有很强的计划和执行能力；能承受工作压力；  6.熟练使用办公软件，如：Word、Excel、Photoshop、PPT等；  7.具备较强的英语听说读写能力。  8.热爱游戏，熟悉游戏美术领域加分。   有意者可点击进行投递

十种背英语单词的方法，总有一种适合你 学英语，背诵到底有没有用？ 背诵是学好英语的捷径，也是学好英语的必经之路，所以，学好英语一定要背诵、一定要背诵、一定要背诵！（重要的事情要说三遍哦） 1. 学习语言最好的、最先进的方法在中国：第一，书读百遍，其义自见。第二，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。第三，读书破万卷，下笔如有神。第四，一回生，二回熟！我相信，大家都知道这些名言，但可惜的是，没有几个人能做到！所以，成功的人永远是少数！ 2. “背诵”是学好英语的“唯一方法”，绝对没有第二个出路！ 3. 我的一生就是因为背诵而改变！1988年，连续英语补考三次的我下决心攻克英语，于是我找来一篇文章开始背诵。没想到那篇一千多单词的文章却包含了300多个生词，但我没有退缩。我咬紧牙关，疯狂地查了两天字典，然后又疯狂地背了六天！我现在仍然能背诵这篇文章，这篇文章彻底改变了我！ 4. 为什么完形填空难、阅读难、作文难，就是因为你从来没有进行“彻底背诵”！没有“彻底背诵”就不可能有语感！ 5. 语感就等于文章朗读和背诵的遍数！ 6. 孩子们讨厌背课文有以下正当理由：第一，课文难背；第二，背完就忘；第三，没时间背；第四，背完对考试帮助不大。这些理由都是充分的！ 7. 背诵的五大秘诀： A. 天天背，一天都不要停止，就像吃饭一样；这样你的语感天天都在提升！ B. 一定要跟着录音背，这样才能保证最佳效果； C. 背熟了还要再背，直至融入血液； D. 用零碎时间疯狂背，这样效果最好； E. 抄写下来，随身携带背。 8. 背诵的最佳状态：第一、对自己的记忆力充满信心；第二、不要管能不能背下来，只管重复得够不够！只要重复得够，再难的课文都能脱口而出！ 9. 课文背不下来和智商无关，只是因为重复得远远不够！只要疯狂重复，猪都能背课文！ 10. 我崇尚的方法是：反复重复，自然背诵！只问耕耘，不问收获！功到自然成！重复得多了，想忘记都难！不要有精神压力！ 11. 要进行彻底背诵！“彻底背诵”就是重复一百遍，甚至一千遍，做到“随时随地”都能够脱口而出，而且终生难忘！就像那些武术大师一样！ 12. 每个星期至少进行一篇文章的“彻底背诵”！ 13. 英语的成功其实很容易：你只要每个星期读透、背熟一篇文章，一年之后绝对是一口流利的英语，当然，考试也变成“小菜一碟”！ 14. 我不赞成背整篇课文！太费时间了！我赞成：熟读全文，只背一段！每个单元一定要把其中一个段落背得“滚瓜烂熟”！最好能默写出来！这对考试有巨大的帮助！ 15. 那种只是看看书，以为理解就行的学习方法是“极其错误”的。 16. 只理解却不背诵的学习方法不会改变我们“大脑的素质”，理解也只能停留在浅层上面。理解重要，背诵更重要！ 17. 任何一个领域的成功都要靠背诵！英语好的人都是靠“努力背诵”成功的！…

英语搭配一直是一个学习难点，有时候外语学习者使用的一些表达会让母语者听起来感觉别扭，通常的原因就是搭配不当。比如我们可以说fast food，但不能说a fast meal，而要说a quick meal，又比如“吃一顿饭”不能说take a meal，而要说have a meal。要使口语和写作更加自然地道，我们必须学好搭配。   同时，学好搭配还能让我们的表达更加准确传神，比如同样是形容天色又冷又黑有些人可能会说”It was very cold and very dark.” 我们可以用一个更加准确的搭配 “It was bitterly cold and pitch dark.” 这里推荐一套与搭配有关的书《剑桥英语惯用搭配》。     《剑桥英语惯用搭配》一共有中级和高级两本，与其他搭配书籍不同，这两本书并不是以单词为线索列出常见搭配，而是以主题的形式来讲解。书中给出了音乐、运动、天气、服饰、城市生活与乡村生活等主题，并在每个主题中列出主题中常用的单词搭配，而且这些搭配都有对应的语境。这种编排方式更加科学，能够帮助读者学以致用。例如在描述天气的主题中有这样的句子：…

Achieve3000（下简称A3000）是一款针对学生英语读写能力提升的在线学习系统。该系统基于蓝思测评标准，通过差异化学习内容推送和加速的读写技能训练，让每个学生都有机会充分挖掘自己的潜力，最终达到学术及未来职业上的成功。 A30000系统以其科学的体系、丰富的内容、可保证的学习效果，在全球拥有了超过30个国家数百万的用户。美国本土约有一半的学生在使用该系统进行学习，在中国，除了国际学校、双语学校、培训机构日常使用外，也有越来越多的家长关注到该平台，自主购买作为孩子备考标准化考试的学习资源。   其实网上介绍A3000系统的文章有很多。所以今天胖爸爸用问答的形式，来直击家长们最关心的一些系统问题，让大家可以快速的了解这套系统强大的功能。   由于这篇文章挺长的，6000多字，所以胖爸爸先给一个目录，方便家长们查阅 A3000是一套怎么样的系统？ A3000系统有多少篇文章？ A3000系统适合怎样的孩子使用？ A3000系统的文章是什么类型的？ A3000系统的使用效果如何？ A3000系统如何使用？ A3000系统的文章以及配套练习是怎样的？ A3000系统和RAZ 系统的差异是什么？ 家长如何监督孩子的系统学习情况？ 如何高效的使用A3000提升阅读能力？ 使用A3000系统切忌不能做的事 A3000是一套怎么样的系统？   A3000是一套针对每个学生都能自适应难度的分级阅读和测试系统。 学生第一次登陆网站，都会被引导到蓝思测试页面，完成一次时长15-45分钟，共计30-40道阅读理解试题。在测试过程中，系统会根据答题情况不断调整测试难度，直至得到判断学生蓝思水平的有效数据。   学生获得这个系统初始蓝思值以后，系统推送给学生的所有文章都符合这个蓝思值难度。孩子在系统中完成每一篇文章的阅读和阅读理解习题，系统都会从中获取多项信息，例如答题数量、答题准确率、阅读技能等数据，，并在下一个月初根据上一个月的学习情况调整该学生系统蓝思值。     我举个例子，下图是我女儿真实的A3000学习数据：   在8月10日，进行了系统初始的蓝思值测试，这时候系统测出来是740L，然后在8月份系统推送的文章难度都是740L的。  …

最近的留言区，有很多老师都在问作文的训练方法，尤其是进入高三的老师更是心焦，学生存在“不想写、写不出、写不对、写不全、写不好”等诸多问题。那么怎么培养学生的写作能力，提升学生的书面表达成绩，就成为一个很值得商榷的问题。那么，教师亟待解决的就是学生“不想写、写不出和写不对”的问题。   “不想写”的主要原因无外乎：写作文太难、写作文太费时间、写作文见效太慢、写的句子错误太多，如此等等。 “写不出”和“写不对”主要是能力和水平的问题，这就牵涉到平时的语言输入、平时的语言实践、针对性的练习等。   那么首先教师就要帮助学生转变学生“作文费时、费事、不好写的”观念。从“我想写、我要写、我能写”入手，提高学生的写作兴趣、激发表达动机。具体来说，我们可以从“仿句”开始，降低写作难度，培养写作能力。   下面我以今天课堂上的一句话为例，说一下“仿句”的运用。 课堂上我首先引入了美国教育家杜威的一句名言： If we teach today as we taught yesterday, then we rob our students of tomorrow.   然后，带领学生分析句子结构和词组运用，随后呈现我自己仿写的句子,让学生品读仿写的乐趣： If we work today as we worked yesterday, then we rob ourselves…

香港中文大学（深圳）2021年招聘音乐学院行政主管（翻译） 工作地点：深圳 工作职责： 1.负责协助院长与外籍教职工之间的沟通/对译,以及所有工作文档进行翻译; 2.负责协助院长进行学院重大活动，如：新闻发布会、音乐季/音乐节、论坛等翻译工作； 3.负责协助院长进行学院日常工作，如：会议支持、来访接待、媒体采访等翻译工作； 3.协助学院政策、制度信息的传递，及协助制度在行政部门、学术部门的执行和落地； 4.协助外籍教职工的人事/行政/财务等相关问题； 5.完成院长临时交代的工作任务，做好与学院各部门沟通工作；   岗位要求： 1.本科及以上学历，5年以上翻译经验、秘书等相关工作经验,优秀的应届生可放宽对工作经验的要求； 2.专业背景：英语、翻译专业优先，流利的中英文听说读写能力，英语专业八级或雅思8分以上（小分不低于7）或其他同等水平英语成绩； 3.为人正直，热爱翻译工作，有良好的服务意识，良好的团队协作精神，学习能力强； 4.有较强的组织、协调、沟通、人际交往能力以及敏锐的洞察力; 5.具有很强的计划和执行能力；能承受工作压力； 6.熟练使用办公软件，如：Word、Excel、Photoshop、PPT等；   薪酬及福利 具有竞争力的薪酬，根据个人资历和经验而定;由香港中文大学（深圳）直接聘用;享有中国大陆现行的劳动法所规定的相关福利。   申请程序 请准备好完整的中、英文简历和/或职位申请表，并附上三位推荐人的姓名，发送至邮箱：hr@cuhk.edu.cn 邮件标题注明：应聘岗位+本人姓名+学位+毕业学校+所学专业。   附件 香港中文大学（深圳）职位申请表  

来源：知乎 @喜欢外语的IT宅： 专八并不能准确的衡量英语水平。 英语专八如果只拿证书那么离应用自如还差很远。 英语专业八级不是一个成就，它只是一个英专学生毕业应该达到的最低水平。同样的雅思、托福是出国留、学生活应该达到的一个水平的底线。专八是我们学习英语的一个新的起点，雅思、托福也一样。 至于语言最高到什么水平，是很难衡量的。 @zorroxzz： 本人专八通过，六级550+，哑巴英语，水平很差，只是碰巧通过考试而已。我从来不主动说我是英语专业。一般别人问我英语咋样，我就回答：六级水平。 目前 听：可以看懂大部分无字幕视频，只要不是专业的，如医学之类的，基本上都能看懂。 说：哑巴英语，非让我说，可以吭吭哧哧大概表达出来。让我一次性说10个单词以上的长句子，好吧，那我得想一下才能说出口。 写：就是考试能写出来作文的水平，没啥长进。 @Liu： 大部分人都是从实用性角度去评判专八的，其实大可不必。因为专八更倾向的是学术能力，你可能专八考80+甚至90+，但并不代表你可以和国际友人对答如流，也不见得能听懂时政要事，不过总得来说如果你凭实力通过的话，至少代表你在词汇量和文学规则上已经可以达到语言研究的门槛了。   当然，要明白的一点是，考试毕竟只是考试，它都是有规则的，比如说三短一长选最长之类的，一个专八并不能说明太多。 再回到实用性，能证明你翻译或者交流能力的只有口译和笔译证书，拿到口笔译一级才能证明你在英语圈子里是大神。我反对拿专八和英美学生做对比，因为两者并不在一个方向上，你不能指望专八会涉及到motherfucker等不严肃的词汇或俚语，也不能指望小学生去理解synaesthesia的含义。   我也反对拿专八和六级对比，笃定的相信专八高分不见得六级可以考高分，六级高分不见得能过专八，总的说，专八要难一个等级。因为专八在阅读理解上，首先都是正宗英美文学，看懂是一个要求，另外还要明白它的文学性，比如说he was silent，在专八你可能要解读出他心中五味陈杂无法言表，而在六级中就只要明白他不说话或者默认就可以，所以说你拿专八的思维考六级不见得高分，同样六级的阅读理解一般都是社政要闻、科技人文等等，相对要简单些，有时候你即使看不懂文章，如果有相关知识储备，答起来也是轻轻松松，但如果去考专八，没有文学性理解还是不够用的。   总之，可以简单说，专八可以说明你三年学习成果及格，达到了英专及格的水平，如果你愿意你可以去尝试向学术方向发展。现实上专八通过率可能在40左右，没过专八的英专生只能说是“大学生活真好”。   最后，专八对英专应当说并不太难，本人当初专八考试没做完一套练习题，备考一个月，每天1-2小时，低分飘过。而且大学期间涉猎太多，英语最多占用了1/3的精力。 如果有愿意花全部精力在英语上的同学，我建议在专八的基础上，拿下口比译二级，并不会有太多障碍。 @OoooooooK： 复习了一个月，天天刷一本星火改错题，英语专八良好。 研究生毕业时，当老师的专八是硬性要求，其他公司也会看专八成绩。 但是讲真，专八重在平时的积累和练习，只涉及到听力阅读翻译改错常识和写作，并没有实际涉及到口语，所以这些知识都是可以靠你积累获得的，并不难。…