Category: ai笔记

晓晨老师 ：/这是我们在一起的第15天/ enough （足够）的用法 (1). 修饰名词：   enough + 名词.   –I don’t have enough money.          –We don’t have enough time to play computer games. –Do you have enough energy…

语法 | 高中英语语法 之 定语从句 关系代词在定语从句中作介词宾语时，从句常常由“介词+关系代词”引出。如： The school (which / that) he once studied in is very famous. The school in which he once studied is very famous.   他曾经就读过的学校很出名。 Tomorrow I’ll bring here the novel (which / that) you asked for. Tomorrow I’ll bring here the novel  for which you asked. 明天我将把你要的杂志带来。 由“介词+关系代词”引导的定语从句主要用于正式文体，在非正式文体中通常将介词放至句末。 如：This is the man to whom I referred. 我指的就是这个人。This is the man (whom) I referred to….

上周小翼老师给大家分享了 人教版九年级全册重点单词+语法+短语 今天继续学习 人教版 八年级 上册 10个单元的知识点 家长可以分享给孩子学习呦！ Unit 1 重点单词、短语‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ 1. 度假 on vacation 2. 去爬山 go to the mountains 3. 拜访某人 / 参观某地 visit sb / sp 4. 去夏令营…

点上方标签，进入合集 小研精选 湘鲁版丨苏教译林 丨晨读丨 科普版 精通版丨动画丨电影丨教科版丨音标 重大版丨北师大一起丨北师大三起 冀教版丨人教PEP丨陕旅版丨湘少版 时态丨口语丨词汇丨语法丨字母丨小升初 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 单词领读 单词拼读 单词讲解 单词表 shopping   [‘ʃɔpɪŋ] 购物 how much [ hau mʌtʃ] 多少钱 train          [treɪn] 火车 plane        [pleɪn] 飞机…

熟词生义是高中英语历次大小考中的重点、难点。今天，把高中英语全部熟词生义单词分享给大家，在家学习的时候记得背起来，逆袭必备！ 高中英语熟词生义500词（用法+例句）（上），千万别错过！ I 206．if conj．即使；虽然（熟义：如果） If she is poor，she is honest．虽然她穷，但她诚实。 207. ill 熟义：adj. 生病的 It’s no good speaking ill of others. adj/adv 坏的/地 208. industry n．努力，勤勉（熟义：工业） His success was…

如果之前你问我为什么学法语？我会回答：因为喜欢❣️ 现在，学法语是我的一个执念。疫情第三年，工作生活都变得有些灰暗，而法语成为了我生活中那独一无二的一抹绿色。沉下心来和它相伴时，是我最快乐的时光。 如果曾经是学着玩，那么现在是一定要学出名堂！尽管受着DELF考试反复取消的折磨，还是无法停下学习的脚步。 高效背单词，还不枯燥 从A阶学到B阶时，我突然发现法语生词似乎在以几何倍数增长！但我的基础词、高频词记不牢，高级词汇记不住 单词的问题严重影响了我学习的效率，就在这时我结识了蜗牛法语，发现了6000词这门宝藏的课程！ 虽然法语发音相对规律，但单词终归还是零散又琐碎的，背单词依旧是特别枯燥的。6000词成功打破了这一魔咒 首先，6000词做到了把单词系统化。用词根把单词进行串联，用脑图进行梳理，还按主题归类。 其次，大侠老师在讲解词汇时，会时不时地渗透文化知识，包括希腊神话、拉丁格言及中国古汉语文化等🤓 从目录就能感受到汉语的精致和美。东西方文化联动毫不违和，完美调剂了背单词的枯燥。巧思！让我一背起单词来不知疲倦，太妙了！ 而师傅领进门，修行在个人。再好的课程，也要自己用心学才能物尽其用，还要定期总结和不断调整学习方法💪 超好用的单词记忆技巧 不要小瞧背单词，随便听听背背还真记不住。我又在二刷6000词课，发现输出和复习真的太关键了。总结出了二刷的方法如下，希望能给大家背单词带来启发👇 调动耳朵，变着花样听 ①盲听。先直接把进度条拉到最后，听大侠老师朗读单词，脑海中留下浅浅的记忆。然后，再从头开始专心听老师讲解，加深记忆。 ②边听边记。着重听前两遍没听出来的单词，同时在书页空白处、脑图上记下不熟的单词意思✍️ 张嘴读 ①盲听的同时，张嘴模仿。把自己当成个bébé，即使脑袋里出不来单词的拼写，也要张嘴模仿老师的发音，脑和口联动起来才能更好地记住它。 ②看教材同时跟读，时刻提醒自己嘴不能闲着。多读，才能把学过的单词刻在脑海里，早日形成肌肉记忆，直到有一天脱口而出 输出 ①听写。听写是输出最容易上手的一步，6000词短小精悍很适合做听写。 ②完成课后短文。这一步是输出最关键的一步，敲重点啦，要考的哦😉 填单词的过程，就是把单词放到相应的语义场中运用的过程。另外，文章是外教亲自编写的，还能学习地道法语表达，一举多得啊！ 复习 复习是完成学习闭环的最后关键步骤。没有复习，学习会事倍功半。曾经不爱复习的我就吃过不少不复习的亏，再次给大家提个醒：复习，复习，一定要复习！ 6000词每个小节大约有30-50词，学一两遍掌握几乎不可能，所以复习尤为重要 按照艾宾浩斯记忆曲线去复习太难做到，尤其对于上班族而言。墙裂建议试试大侠老师的方法：睡前复习、隔天复习和隔周复习。亲测有效，友友们快试试看 利用碎片时间 6000词每节十几分钟，很适合碎片时间学习、复习。走路、乘地铁、等公交、做家务时都可以听起来。6000词还能让平淡的生活灵动起来，变得更难忘和有意义。 重逢单词…

“四级 03/12 四级考试即将到来 佳人们是否准备好了呢 相信第一次准备四级考试的佳人们 内心一定忐忑不安 但请不要慌张，静下心 看完这篇小信为你准备的干货 01 单词篇 四级大纲有4500+词汇 要全部背熟 并不是一件容易的事 背单词有一个小诀窍 不需要全部背下来 先把常考的重点单词背完 把会背的单词筛选出来 不会背的单词加深记忆 循环往复 很快就会背熟 02 真题篇 想要快速备考 小信推荐认真做真题 里面包含重点考点、方法和热门话题 掌握真题解题思路 通过四级不是梦 03 阅读篇 得阅读者得天下…

“宝娟，我的嗓子疼啊……” “孩子一直说喉咙痛……” “整个办公室咳嗽声不断……” 进入秋冬季后，大家的喉咙都出现各种各样的问题，尤其是咽喉炎，好像大家都在同一段时间患上了咽喉炎，前段时间#全国各地都在咽喉炎#的话题更是冲上了热搜榜！你有没有中招呢？ 咽喉炎，用医学术语解释，就是咽喉部位的黏膜组织以及淋巴组织发生了炎症，为什么它会“集体性出现”？咽喉疼痛又该如何缓解？今天就和大家好好聊一聊。 咽喉炎与哪些原因有关？ 咽喉炎大部分都是由病毒、细菌等病原体引起，对于为什么全国突然出现集体咽喉炎，专家解读，秋冬季节，病原体多，最常见的导致咽喉炎的病原体，就包括大家最熟悉的流感病毒、鼻病毒、肺炎支原体等，之前的新冠病毒也同样会引发咽喉炎。 总的来说，咽喉炎通常由以下几种原因引起： 1. 病毒感染 病毒具有比较强的传染性，很容易引起聚集发病的情况，比如上文提到的流感病毒、鼻病毒、新冠病毒等就属于呼吸道病毒，感染后会引起喉咙痛、咳嗽、鼻塞、发烧等不适。 2. 细菌感染 大多数咽喉疼痛是由病毒引起的，但也有少数是细菌感染所致，最常见的就是链球菌感染， 会引起扁桃体发炎、化脓，导致明显的咽喉疼痛，而且这种链球菌非常具有传染性，打个喷嚏就能传染。 3. 支原体感染 有些病原体，比如最近来势汹汹的支原体感染，也会引起咽喉痛、咳嗽等症状，而且支原体感染情况严重者，会诱发支原体肺炎，要及时警惕。 无论是哪种病因，大部分咽喉炎患者发病初期都以咽干、咽痒、咽部灼热为主要表现，随着炎症侵袭喉部，则会引起咳嗽和声音嘶哑、发声费力，继而有咽喉疼痛等症状，吞咽时疼痛加剧。 咽喉疼痛如何应对？ 1、高渗盐水漱口 用浓度达到3%-5%的高渗盐水漱口可有效缓解咽痛。咽痛人群居家可将5-6克食盐加入250毫升温开水充分溶解后用以漱口，含于口腔和舌根处20-30秒后将盐水吐出，再用清水漱口。可减轻局部炎症反应以缓解剧烈咽痛，加速康复过程。 2. 吃润喉糖 病毒一般通过鼻腔或喉咙进入体内。含润喉糖时，口腔会分泌更多唾液，有助于抑制喉咙中的微生物。 3.适当多喝水 饮水有助于咽痛的缓解，还可以让咽部黏膜保持湿润，在一定程度上稀释痰液，利于黏稠痰液的排出。 4.改善空气湿度 空气太干、空气污染会加剧嗓子疼，可以通过加湿器改善环境湿度，有助于缓解嗓子疼症状。要注意的是，使用加湿器时，尽量选择纯净水或煮开放凉的水，或选择有除菌功能的加湿器。每次使用加湿器后，按照说明书做好清洁。还要注意远离二手烟，避免暴露于烟草烟雾，防止烟雾刺激加重咽痛。 摘自网络 如果您觉得这篇文章有用，…

《盘古开天地》评课稿精选9篇 《盘古开天地》评课稿1 　　《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古”用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 　　教学中，刘老师十分注重学生主体能力的培养，语文知识点落实到位。听了刘老师的课之后，我有以下几点体会： 　　一、动画引入，激发兴趣 　　兴趣是学生积极主动学习的内在的持久动力。上课伊始，刘老师通过多媒体展示孩子们喜欢的神话故事动画片引出课题，激起了学生的学习兴趣。紧接着刘老师揭示出全文的中心句让学生进行质疑，使学生对本课的学习重点有了明确的认识。这样，在接下来的读、思、品、议的教学活动中，学生读懂课文就是水到渠成的事了。 　　二、重视语言的积累与训练 　　本课教学中，刘老师比较注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。第四段中，让学生找出优美的词组，通过“他的，变成了的。”的句式练习，及时积累了句子，从而也给了学生一次说话的训练，达到语言运用的`效果。（学生相互问答的形式特别好，无形之中把相关句子都背了。） 　　三、边读边想象，提高学生的感悟能力。 　　配乐朗读第四自然段时，刘老师要求边读想象画面，不仅加深对课文的理解，还拓展学生的思维，充分发挥了学生的想象力。同时也让学生感受到盘古的伟大之处，体会到他的献身精神。 　　另外，在三年级，“识字”仍是重要的教学环节。这一节课中刘老师也十分注重这一点，由字到词，让学生通过各种形式进行认读，并及时正音。 　　最后，提点小建议：全文的中心句让学生自己找出来，这也是一项重要的阅读训练；在学习课文的第2、3自然段时，可让学生找出描写盘古动作的词句进行品读，既体会作者遣词造句的精确，又体会出盘古开辟天地时的艰辛及其对人类作出的巨大贡献。 《盘古开天地》评课稿2 　　今天听了曾老师执教的《盘古开天地》一课，课堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，值得我们学习和借鉴。 　　《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。曾教师在教学时就紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 　　精彩片段一：以生为本，以学定教。整堂课始终以学生为主，做到以学论教，顺学而导。阅读教学要立足学生，真正落实学生的学，使学生学会知识的同时，学会本领，曾老师的这堂课给我们做了精彩的诠释。她在上课伊始，抓住课文的中心句引入教学，接着抓住句中的“混沌”一词提出质疑，顺势引入教学，引导学生在读、思、品、议的教学活动中，解决问题，读懂课文就是水到渠成的事了.此外，曾老师在教学中指导朗读时有效到位，进行循序渐进地引读方式，贴切地评价语言，让学生主动读出句子的生动性，自然而然地学会了朗读的技巧。指导朗读的方式多样，搭配的图片能结合句子，给学生提供了生动的语境。 　　精彩片段二：抓住重点，创设情景 　　在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，教师让学生通过抓住“抡起”与“拿起”、“猛劈和猛砍”这两组词的对比，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，教师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参与了训练。 　　为了引导学生领略神话故事的神奇，曾老师在教学激发学生去想象天地之间发生的变化，运用了引读的方式：100天过去了，天升高了—-，地下沉了—-，随着时间的流逝，盘古的身体也随着—-，在创设的.情境活动中，感受到了想象的魅力，神话故事的神奇色彩。除此之外，曾老师在教学中还十分关注对人文精神的感悟，课堂上设计了分层次的引读训练：一百年过去了—-生读句子（头顶着天，用脚使劲蹬着地），曾老师接着描述着“一千年，一万年过去了—-生再次读句子。曾老师继续描述着”几十万年，几千万年过去了—–生有所体会地再读句子。在创设的几次情境阅读中，学生读到的不仅仅是盘古顶天蹬地经过了很长的时间，更是让学生体会到盘古为了让天地成形，做了怎样的付出，这种勇敢、坚持执着的精神。 　　精彩片段三：结合文本，展开想象 　　给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在课堂上，教师引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。教师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生积极思考，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。 《盘古开天地》评课稿3 　　《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古”用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 　　听了陈老师的课之后，我有以下几点体会： 　　一、 抓住重点词句，以点带面，理解课文。 　　让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创造”，引出 本课学习重点“盘古是怎样进行他的创造之路的。？”“从哪里看出盘古开天地的艰难？”“盘古对人类的贡献有哪些，他的身体发生了什么变化？”一步一步深入，带领学生由浅到深理解课文内容。学生在老师的引导下，学习目的比较明确。 　　二、…

u8ijuykgy 高级词汇 作文里有什么高级词汇替换词？ 主题一：奋斗进取 1、继承——赓（gēng）续 2、坚定信念——信念如磐 3、永不停歇——驰而不息 4、力求上进——中流击水 5、废寝忘食——朝乾夕惕（tì） 【示例】 【开头段】迈向新征程，我们要精神如炬，信念如磐。我们信念越是坚定，我们越有中流击水的干劲，也越能奋楫前行，勇攀高峰。【过渡段】 能够攀登到高峰的人，一定是那些驰而不息的实干者，他们朝乾夕惕，坚守岗位，为国家建设贡献出自己的一份力量。 【结尾段】在一步步拼搏中，我们获得了乘风破浪的勇，磨练出了披荆斩棘的韧，赓续前辈荣光，书写出了属于我们光芒万丈的未来。 主题二：文化传承 1、风气——风尚 2、观看——观览 3、共鸣——同频共振 4、三观——精神内核 5、表现突出——大放异彩 【示例】 【开头段】文化认同建立在同一家园文化的血脉关系上，生成于理解与运用中。对文化的认同，就是遵循其人文风尚的引领作用，担负其文化发展之责任。认同文化，认同文化背后的家国民族，是我们自立于世界的前提。【过渡段】本国文化想要在世界文化中大放异彩，首先要获得本国民众的认同与青睐。个人对文化的归属感来源于心底的热爱与自信，认同本民族文化，也认同受此文化影响的家园环境和社会生活。【结尾段】立足自身，放眼世界。认同本民族文化并不意味着对其他文化的排斥，作为认识发展最为迅速的青年一代，应当培养对文化的包容和理解，以科学包容的态度观览世界，实现与其精神内核的同频共振。 主题三：人与自然 1、丰富——丰盈 2、如同——宛如 3、烟火弥漫——氤氲（yīnyūn） 4、景色秀丽——水木清华 5、百花齐放——百卉千葩 【示例】 【开头段】清晨，雾气氤氲，宛如盖在大地的薄帐，漫步于大自然的怀抱里，感受到其对天地万物的包容和对心灵的抚慰，也从中体悟人生的真谛。【过渡段】走进园林，百卉千葩争相吸引游人的目光，溪流潺潺，真是水木清华，看到此景，人的心境也不自觉地平静下来。【结尾段】我们在自然的吐息中成长，无论何时何地，自然始终是我们的依靠，唯有在自然宽厚包容的臂膀中，我们得以丰盈内心，栖息发展。 END…

英语的8个疑问词中, How是用法相对比较多的一个. 根据不同的情境, 以及与不同词性的组合, How在中文里的意思也会有所不同. 01  How的使用规则 1️⃣ 如果一个句子中, how单独做疑问词, 且有动词, 即对「方式」进行提问, 意思为：怎么 举🌰子： How did you go abroad？ 你是怎么出国的？ How单独使用, 有动词go abroad（出国）, 即对出国的方式进行提问. 2️⃣ 如果一个句子中, How单独做疑问词, 且句中没有动词, 有2种情况： ① 询问主语的情况, 意思为：怎么样. 举🌰子： How are…

背单词是学生每天都需要做的事情，但它本身并没有阅读那么吸引人，所以得变着花样来。如何才能让学生享乐享其中？小E 老师为大家推荐三种方法，寒假到了，老师们不妨让学生试试。 一 好记性不如烂笔头 把单词写下来是帮助记忆的好方法，但单纯的一遍遍抄写实在太枯燥了，所以老师提供了很多种 “写法”，比如： 1. 像搭帆船风帆一样把单词按字母分解搭建。单词是由字母组成的，这样的分解过程可以帮助孩子非常形象地记住每个字母在单词中位置。 2. 把单词的元音用不同的颜色标出来。元音是单词最重要的组成部分，就像单词的骨骼一样， 而彩色比黑白更容易刺激大脑进行组织和记忆，用不同的颜色标注出元音，感觉整个单词的骨骼就被拎起来了。 3. 把单词的音节用不同的颜色标出来。和上面的方法类似，不过这次不是拎骨骼，而是把单词按照读音(也就是音节)分为不同的几部分，用不同的颜色标注出来。这样的好处是，只要能记住这个单词的读音，就能大概拼写得出来，比如 “九月”，Sep-tem-ber。当然，如果不确定该怎么拆分音节，可以先查查字典。 关于把单词书写成不同颜色形状的玩法还有很多，比如把字母写得很 “silly”（傻傻的、怪怪的），用不同颜色的笔把单词写成彩虹色，字母全写成大写……其目的都是希望孩子能多写几遍，写多了也就容易记住了。 4. 重组单词中的字母，看看能拼出多少其他的单词。比如 sister里面有字母 s、i、s、t、e、r，可以拼出 sit, is, rest……这其实是一个复习回顾的过程。学习新单词的同时，把以前学过的也巩固一下。 二 死记硬背不如活学巧用 1. 查字典。单知道单词的读法和写法还不够，学习单词最重要的还是要理解意义，懂得使用。这时字典就能派上用场了，因为字典里会有单词的解释和它的使用例句。这道 “菜” 是要求孩子查字典，然后把单词的意思写下来，再用它来造个句子。 最好让孩子使用电子词典或者带点读功能的字典。英语母语国家的孩子，因为长期生活在英文环境，当他看到一个单词，比如 printer，可以根据自然拼读的规律或者音标拼出个大概的读音，然后马上就能和平时经常听到的、说到的 “打印机”…