Category: ai笔记

叮叮叮！西语小课堂上课啦，今儿给大家讲讲西语语法难点-关系词。 上课之前，先来复习一下之前学习的西班牙语内容： ▼ 往期精彩回顾 ▼ 上课啦！盘点西班牙语服饰相关表达～ 西班牙语「虚拟式」用法详解（上） 西班牙语「虚拟式」用法详解（下） 接着，让我们一起跟着新东方西语老师一起学习吧～ 关系词（1） 01 当讨论内容用于识别、区分时（限定性定语从句），可以用que, el que , la que, los que, las que指代人、动物和事物，做从句主语、宾语或状语等。 ️quien, quienes只能指代人，不能做限定性定语从句中的主语，只能做宾语，状语等，且必须与前置词连用。 1. Está aquí la mujer que/la que ha llamado…

Snowman 雪人  Three little balls（球）. 三个球。   Roll, roll, roll. 滚，滚，滚。   Big, bigger, biggest! 大，更大，最大！   Stack them up! 把它们堆起来！   Two eyes（眼睛） and a nose（鼻子）. 两只眼睛和一个鼻子。   Two arms（胳膊） and a mouth（嘴巴）. 两条胳膊和一张嘴。   Red…

开栏小语 1. 会读英语单词是掌握单词用法最基本的能力之一 2. 模仿跟读是会读英语单词的常见方法之一 3. 听是会读英语单词的最基本的途径 4. 长期大声朗读是学习记忆掌握单词的必经阶段 聆听外教领读  模仿标准发音 仔细观察音标  关注单词拼读 新人教必修1   Unit 4 单词   disaster /dɪˈzɑ:stə(r)/ n. 灾难；灾害 tornado /tɔ:ˈneɪdəʊ/ n. (pl. -oes or -os) 龙卷风；旋风 drought / draʊt/ n. 旱灾；久旱 landslide /ˈlændslaɪd/ n. ( landfall) (山地或悬崖的)崩塌；滑坡 slide /slaɪd/ vi. & vt. (使)滑行；滑动 tsunami /tsu:ˈnɑ:mi/ n. 海啸…

三年级下册单词表   Module 1 song [sɒŋ] 歌曲 TV 电视台 favourite [ˈfeɪvərɪt] 最喜欢的 colour [ˈkʌlə(r)] 颜色 Here you are [hiə ju: ɑ:] 给你   Module 2 they  [ðeɪ] 他(她/它)们 they’re [ðeə(r)]  =they are他(她/它)们是 monkey [ˈmʌŋki] 猴子 baby [ˈbeɪbi] 幼兽,幼畜 all [ɔ:l] 每个 全体 zoo [zu:] 动物园 tiger [ˈtaɪgə(r)] 老虎 lion [ˈlaɪən] 狮子 elephant [ˈelɪfənt] 大象 fat [fæt] 胖的 man [mæn] 人, 男人 short [ʃɔ:t] 矮的 tall [tɔ:l] 高的…

四年级上册单词表 Module 1 straight[streit]直地，直线地 go straight on 直着走 left [left]左边；向左；左边的 right [rait]右边；向右；右边的 lost [lɔst]迷路的 live[liv] 居住 No.(number的缩写)第……号 street[strit] 大街，街道 excuse [iks’kju:z]原谅 excuse me对不起，打扰 turn [tə:n]转动,旋转 turn left 向左转 turn right 向右转 next to([‘nekst])临近的，在……旁边？ supermarket[‘sju:pə,mɑ:kit] 超市 beside[biˈsaid]在……旁边，在……附近 cinema[ˈsinəmə]电影院 so much[səʊ mʌtʃ]十分，非常 You`re welcome!不客气！…

但是：dànshì  解释： 用在后半句，表示转折的语气。多用于口语之中。 引证： 1.只要是，凡是。北魏贾思勰《齐民要术·作酢法》：“诸面饼，但是烧煿者，皆得投之。”宋赵升《朝野类要·文书》：“但是圣旨父字，皆为制书。”清纳兰性德《浣纱溪》词：“但是有情皆满愿，更从何处著思量，篆烟残烛并回肠。”2.只是。用在后半句话里表示转折。《朱子语类》卷七三：“今也只得恁地解，但是不甚亲切。”《英烈传》第七回：“既然承教，岂敢过辞，但是十分打扰。”《儿女英雄传》第五回：“得你来接过我们这个担子去，我们岂不愿意，但是这桩事的任大责重，你却比不得我同 九公。”  普通话考试的通知 关于各地普通话考试的通知 END 翰思教育线上课程：普通话  教师资格证笔试、面试（中、小学，幼儿园） 网址为：www.hansi.cn   名师授课！！ 线上线下为你的教资通关保驾护航！！ 分学科、学段多种形式小班教 报名即送学习资料 ！！

“月份”英文小知识 如何利用顺口溜快速记忆? 记忆小技巧 Memory Tips  January [‘dʒænjuəri] n. 一月 联想法 Jan（拼音：jian尖） uary（名词后缀） February [‘februəri] n. 二月  联想法 Fe（拼音：fei飞） br（=bird鸟）uary（名词后缀） March [mɑːrtʃ] n. 三月 谐音法 March（读：“马吃”） April [‘eɪprəl] n. 四月 联想法 Ap（=apple苹果→平）ri(拼音：日）l…

                一月：January [ˈdʒænjuəri]  二月：February [ˈfebruəri]  三月：March [mɑdu:tʃ] 四月：April [´eiprəl]  五月：May [mei] 六月：June [dʒu:n]  七月：July [dʒu:ˈlai]  八月：August [ɔ:ˈɡʌst]  九月：September [səpˈtembə]  十月：October [ɔkˈtəubə]  十一月：November [nəuˈvembə] …

Module 1 I 我 am [əm] (I’m=I am)  是(我是) aah啊 hello [hə’ləʊ](hi) 你好 ooh 嗬 goodbye [ˌgʊdˈbaɪ](bye-bye) 再见 are [ɑ:(r)] 是 How are you? 你好么？你好 good [gʊd]  好的 morning [ˈmɔ:nɪŋ]  早晨,上午 fine [faɪn] 健康的 thank [θæŋk] 谢谢 you [ju] 你   Module 2 Ms [mɪz]女士 boy [bɔɪ] 男孩 girl [gɜ:l]女孩 Whoops [wʊps] 哎哟(犯错时的道歉) and [ənd] 那么、和 too [tu:]也 ha ha 哈哈…

学英语很难，但学习很快乐。                             — 学英语那点事 作者 | 学姐 © 原创文字作品，禁止转载 大家好，我是学姐。 今天继续我们的词典使用技巧系列。 不时有朋友问学姐： 为什么这份材料和那份材料里，同一个单词的读音不一样？到底哪一个才是正确的？ 想要百分百确定一个生词的标准读音，最行之有效的途径只有一个，且在这一点上，英语和汉语都是一样的： 查音标/汉语拼音。 所有词典，最紧挨着生词的位置，一定是留给音标的。 回想曾经学姐下决心从英音改到美音，就是从 the、an、are、book 这些最基础的单词开始，一个一个，按照词典上的音标，重新确认并学习的。…

演讲时间：2023年11月 演讲地点：中国人民大学文学院 演讲人：王云路 浙江大学敦和讲席教授、浙江省特级专家、教育部长江学者特聘教授。现任浙江大学古籍研究所所长，浙江省文史研究馆馆员，中国训诂学研究会会长等。著有《中古汉语词汇史》《汉语词汇核心义研究》《中古诗歌语言论稿》等。 孔子生活的时代距今天两千余年，而记录孔子及其弟子言行的《论语》，它所使用的语言对于如今的我们来说，是佶屈聱牙、生涩难懂，还是明白晓畅，人人可知？ 通过仔细研读《论语》，我们能够了解到，《论语》的语言既不是生涩难懂的，但也不是人人可知的，且因为它是对孔子及其弟子口语的记录，其特征是简洁、质朴而又生动，需要我们具备一定的古文知识才能正确理解。尤其需要指出的是，《论语》所用语言其实距离两千余年后的我们并不遥远。今天的讲座，我们就试举《论语》中几个常见的字词例子，以小见大，希望能够对大家准确理解古文、理解现代汉语的发展有所裨益。 “夺”义之辨 ——释义五重是否必要 《论语·子罕》：“子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这是《论语》中的著名语句。杨伯峻《论语译注》（中华书局2009年再版，下同）译为：“孔子说：一国军队，可以使它丧失主帅；一个男子汉，却不能强迫他放弃主张。”句子中的“夺”字依次是“使其丧失”和“强迫其放弃”两个意思。而对这一句，方青稚的《论语注读》（浙江古籍出版社2012年6月版，下同）则译为：“孔子说：‘一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。’”按句意，“夺”字则有“夺去”和“强迫改变”两个意思。《汉语大词典》“夺志”条也释为：“迫使改变志向。”引用的也是《论语》此句。 《论语》中还有一处“夺”字，《论语·泰伯》：“曾子曰：‘可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。君子人与？君子人也。’”《论语译注》译为：“曾子说：‘可以把幼小的孤儿和国家的命脉都交付给他，面临安危存亡的紧急关头，却不动摇屈服——这种人是君子人吗？是君子人啊！’”《论语注读》则译为：“曾子说：‘可以把年幼的君主托付给他，可以把国家的政权托付给他，面临生死存亡的紧急关头而不动摇屈服。这样的人是君子吗？是君子啊！’”两注对“夺”的解释基本是相同的。 以上《论语》中出现“夺”字的两句话，在现代解释中总计出现了“使丧失”“强迫放弃”“夺去”“强迫改变”“动摇屈服”五重意义。这五重意义不仅含义不同，甚至“夺”的主语还发生了变化，该如何看待“夺”字的这五种意思？ 我以为，要想准确理解“夺”字在这两句中的意思，应从“夺”的字形说起。《说文·奞部》对“夺”的解释是：“奪（夺），手持隹失之也。从又从奞。”说的是人的手里（寸）握着的鸟正振翅（“奞”）欲飞，人手一松、鸟就飞走了。另外“夺”字在甲骨文字形中有象衣中包着鸟之形，其基本含义与《说文》所述一致，这里我们就不展开讨论了。 正如清代段玉裁分析“夺”字的字形时所指出的：“又，手也。持隹而奞，少纵即逝也。”古人通过最初的“夺”字的这个画面，要传达的意象是鸟一下子挣脱人手的束缚并飞走了，这是“夺”的字形义，其蕴含的特征义是“失去，离开”。而且这个特征义可以从两个角度来解读：从人的角度看是失去或丧失，从鸟的角度看则是离开。因此段注也说“引伸为凡失去物之偁。凡手中遗落物当作此字”。 需要强调的是，“夺”字的这个表示“丧失、失去”特征义的用法，自先秦延续至今。例如，战国宋玉《高唐赋》中有“煌煌荧荧，夺人目精”，“夺人目精”说的是目光离开了原来所视之物。用我们现在常用的说法就是“夺人眼球”；战国荀子在《富国》中说“无夺农时”，唐代杨倞注此“夺”为“失”，解释为不要失去农时；先秦时期的《素问·通评虚实论》说“精气夺则虚”，可以译为“精气丧失后人就虚弱了”。 回到《论语·子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这一句，我们同样可以将其译为“三军可以失去统帅，个人不可以失去（丧失）志向”。类似用法同样体现在《论语·泰伯》的“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也”一句中，语句中的“不可夺也”本质也是“不可夺志也”。因此我认为，以上《论语》中的“夺”都可以直接译为“失去、丧失”之意，从语法、语义的角度看这样的译法都是顺接的。如果分别采纳五种不同释义，不仅复杂而且还在翻译中途更换主语，是没有必要的。 那么《论语》中是不是只有这两句中的“夺”字适用“失去”的含义呢？ 我们再看《论语·宪问》中的这一段：“或问子产。子曰：‘惠人也。’问子西。曰：‘彼哉！彼哉！’问管仲。曰：‘人也。夺伯氏骈邑三百，饭疏食，没齿无怨言。’”这段中的“夺伯氏骈邑三百”，《论语注读》译为：“他剥夺了伯氏骈邑的三百户封邑。”此句如此翻译后就是说管仲剥夺伯氏的三百户封邑，但是随后的“饭疏食，没齿无怨言”一句的主语又变成了伯氏。我认为，同一句中主语发生变更，会导致上下语句的不通顺。我们在这里同样可以把“夺”释为“失去”，全句可译为：“（因为管仲而）伯氏失去了骈邑三百，吃粗茶淡饭，却一辈子（对管仲）没有怨言。”这是孔子通过描述伯氏对管仲的态度，来评价管仲的为人：因管仲而切身利益受损的人都对他心悦诚服，一辈子无怨言，由此可见管仲的品德和能力。 再看一则《论语·阳货》的例子：“子曰：‘恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也，恶利口之覆邦家者。’”这里“夺”的含义是“使失去”，是使“朱”（正红色）失去光彩。意思是厌恶紫色使朱红失去了光彩。对比汉班婕妤的《怨歌行》：“常恐秋节至，凉飚夺炎热。”“凉飚夺炎热”的意思是“凉风让炎热消失”，而不可能是凉风夺取了炎热。《论语注读》翻译：“我厌恶用紫色（杂色）取代红色（正色）。”这个翻译是正确的。 比较《论语》各“夺”字，我认为，通过追溯“夺”字源流，了解特征义及其意义演变轨迹，可见其含义都是可以用简单明确且一致的翻译的。 那么，现代汉语中大家常用的“夺”字的“夺取”义，又是怎么来的？ 我认为，“失去”与“夺走”本是事物的一体两面。“失去”有自然的失落，也有人为的“使失落”，而使一方失去的手段，便是另一方的“夺取”。夺走对方的东西，也就意味着对方“失去”了原有的东西。晋李密《陈情表》中记述“行年四岁，舅夺母志”，这是说他的舅舅让母亲失去了不再嫁人的志向（想法），这清楚表达了“夺”背后的“失落、丧失→使失落→夺取（使对方丧失而自己获得）”逻辑，也可以帮助我们理解“夺”字在古代的意义演变。 “求仁得仁” ——重视常用字词的抽象含义 《论语·述而》有这么一段话：“冉有曰：‘夫子为卫君乎？’子贡曰：‘诺，吾将问之。’入，曰：‘伯夷、叔齐何人也？’曰：‘古之贤人也。’曰：‘怨乎？’曰：‘求仁而得仁，又何怨？’出，曰：‘夫子不为也。’”这段也是成语“求仁得仁”的源头，《论语译注》译为：“（孔子）说：‘他们求仁德，便得到了仁德。’”“仁”是抽象的观念，“得仁”直接译为“获得仁德”，我认为似乎不如译为“合于仁”更加顺畅，意为合乎儒家推崇的仁德观念。 “得仁”在《论语》中至少还有3例，是否都要翻译成“合于仁”？ 我们还是需要从“得”的造字义来分析。从造字义看，“得”的甲骨文字形，表示的是人用一只手拿着一个贝壳，后来变形为表示人在路上捡到一枚贝壳。贝壳在远古时代曾是通用货币之一，因此古人用它在文字中代表财物。对于古人来说，“得”字的造字义，采用了捡到贝壳这样一个常见的生活场景，既表达其原本的获取之义，也表达心理上的获得感，因此“得”的造字义不仅有实际的“获得”之意，也拥有了“相亲和”“相契合”的抽象意思，以表达内心预期的实现与满足。 东汉许慎在《说文·彳部》中解释说：“得，行有所得也。”许慎虽然没有理解“得”字表达的手里拾取物是什么，但是“行有所得”的解释是准确的。清段玉裁注：“《见部》曰：‘，取也。’行而有所取，是曰得也。《左传》曰：‘凡获器用曰得。’”段玉裁的注解是“有所得”，即获得。它表示两种含义。第一种是获得财物，比如《论语·子张》中这一段：“子张曰：‘士见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可已矣。’”“见得思义”可以解释为在获取财物时要考虑是否仁义。这个“得”就是“获得财物”甚至是“获得的财物”之义；第二种是获得实情。东汉班固《汉书·朱博传》：“（尚方禁）少时尝盗人妻，见斫，创著其颊……博辟左右问禁：‘是何等创也？’禁自知情得，叩头服状。”这里的“自知情得”，说的是尚方禁自知实情被人获悉。 而“得”在古代文献中还经常用作指代抽象概念的获得，表达精神与心理上的获得感觉，即满足、相合之意：西汉司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“相得欢甚，无厌，恨相知晚也。”“相得”是说两人的志趣、习性相投合。这里的“相得欢甚”应当是近现代汉语“相得甚欢”的较早源头。“相得甚欢”在稍晚出现，如南朝梁沈约《宋书·毛脩之传》：“其后朱脩之没虏，亦为焘所宠。脩之相得甚欢。”现代汉语中还有“相得益彰”等。 “相得”的常见含义就是双方互相契合，此意沿用至今。《梁诗》卷十二王僧孺《白马篇》：“千里生冀北，玉鞘黄金勒。散蹄去无已，摇头意相得。”白马“意相得”就是“意相合”，心满意足。南朝梁萧子显《南齐书·何昌传》：“永明元年，竟陵王子良表置文、学官，以昌为竟陵王文学，以清信相得，意好甚厚。”说的是竟陵王萧子良与何昌两人都因清信而性情相合。 古人在描述事物间的相配相称时，也用“相得”表示。《礼记·王制》：“凡居民，量地以制邑，度地以居民，地、邑、民居，必参相得也。”其中的“地、邑、民居，必参相得也”，犹言城市面积与人口数量要匹配合适，郑玄注：“得犹足也。”“足”就是合适、足量的意思。西汉成书的《淮南子·本经》说“凡人之性，心和欲得则乐”，其中的“心和”与“欲得”相对，此句可以释为“通常人的性情，是心情平和、欲望满足就快乐”。唐代韩愈《荆潭唱和诗序》说：“是故文章之作，恒发于羇旅草野，至若王公贵人，气满志得，非性能而好之，则不暇以为。”其中“气满”与“志得”相对，表达意愿满足。…

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