凌哥，你好，菜鸟小学英语教师不知道怎么样设计各种课，有什么速成的方法吗？
俗话说，一口吃不成胖子。日积月累，才可能厚积薄发。当然，灵光一闪，也并非不可能，但是很难说在日常工作中能有稳定的表现。
还好，您的问题是“不知道怎样设计各种课”，而不是“不知道怎样精彩设计各种课”，换言之，差不多就是“从0开始学啥啥啥”，而不是“从入门到精通”。
当然，您也给凌哥出了个大大大大题目！“设计各种课”，那一定是可以写成一本书的。事实上，凌哥也的确参与了方玺老师主编的《小学英语教学设计：理论与实践》的工作。
那凌哥就掐掐手指，好吧，脖子掐掐，屁股掐掐，还是掐不出来。还是按部就班地说一些基本方法，或者说尽量帮你少走一些弯路吧！——这也可以算是一种“捷径”吧。
教学，是一个以目标为导向的过程。条条大路通罗马，大多时候指的是这个意思。当然，哪条路效率最高，这是教学设计和教学操作的问题。但是，如果目标都没有正确定位，很多教学设计和教学操作就可能是低效、无效、甚至起反作用的。
作为菜鸟老师，通过学习教师用书可以知道单元目标和课时目标，通过分析教材可以理解教学目标与教材之间的联系。
通过阅读一些公开发表的教学设计，如《中小学外语教学》和《小学教学设计·英语》，可以学习到他人如何在确定目标的前提下，来借助教材和其他教学资源进行教学设计。
作为菜鸟老师，一开始不要过多地关注教学设计的“精彩瞬间”和“灵光闪现”。裁缝、木匠、魔术师一开始总是从基础技能开始训练的，教师也不例外。
需要更多地关注在整堂课的结构：如，3P结构（Presentation，Practice，Production），5P结构（Preparation，Presentation，Practice，Production，Progress），PWP结构（Pre-task，While-task，Post-task），等。不同的课型可能会采用不同的课堂结构，所以不妨分门别类地学习。
需要关注教师如何将课时大目标分解到不同的环节当中，在不同的环节中安排什么教材内容或教学资源，分别面向学生的什么能力。
在材料选择方面，一定要选择包含有“设计意图说明”的教学设计。
学习他人的教学设计，对于菜鸟教师来说，有时候是难以在头脑中想象出教师上课的实际情况的。在没有课堂录像的情况下，如果有课件可供学习，也可以在一定程度上让学习者更好地了解设计者的教学。
当然，如果有配套的教学视频，就更好了。但是，教学设计、课件、视频一体的资源，实在是太少了。而且看视频也比较花费时间。
新教师不可能泡上一杯咖啡，沏上一壶茶，课不用上，专心致志地学习他人的设计的。而这正是一个好机会，可以将自己的教学设计和其他人的设计进行对照。一定要自己先进行教学设计，然后再去对照，这样就更容易get他人的教学设计的合理和精巧之处。
如果想不通其他人为何那样设计，或者发现了自己解决不了的困难，要勤于请教优秀教师。
辛苦是辛苦一点，但是进步会非常快。——这可能就是最好的“速成”法了吧。
原文始发于微信公众号（凌哥英语）：新教师如何快速学会各种课型的教学设计？
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