江苏大学英语专业

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·英语、英语（中美学分互认联合培养项目） 

马风华 13705281077

·英语（师范）毛艳枫

15951282899

·日语 周荣  13405589153

英语

英语专业的研究对象是英语国家的语言、文学、社会文化、英汉翻译理论与方法以及国际商务沟通方法与技巧。以英语语言为基本媒介，学生将批判性学习英语国家的先进文化和思想理念，在提升语言综合应用能力的同时，提升批判性思维能力、跨文化交际能力和开展商务、教学、翻译、管理、研究等方面工作的能力。

随着我国在全球政治、经济、军事、外交等领域的迅速发展，社会对英语人才的需求不断增大，英语专业毕业生就业面广，出国工作和深造的机会多。通过本专业的学习，学生将熟悉中西不同的思维方式，形成对中西文化批判性和创新性思维能力，掌握娴熟的语言技能，成为学贯中西的跨文化交际者。

核心课程：基础英语、高级英语、英语国家概况、跨文化交际、语言学概论、文学概论、翻译概论

特色课程：交替传译、商学导论、英语辩论与演讲、逻辑与批判性思维、英国文学史和作品选读、二语习得、国际沟通、英语学术写作、英语学科教学设计

本专业拥有学缘结构、梯队结构合理的教学团队，连续2年在《中国大学评价》上被评为A类专业，并在艾瑞深发布的《2019华东地区大学综合实力》报告中，被评为区域高水平专业（二星）。专业教师承担了国家、省、市等各级各类课题研究，已出版多部专著、译著和教材，在国内外核心期刊上发表多篇学术论文，获得多项省、市哲学社会科学研究和教学成果奖，在国内具有一定的地位和影响力，具有外国语言文学一级硕士学位授予点，招收海内外硕士研究生。本专业还常年聘请来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的教师，对学生开展口语和写作教学。本专业教学设施完善，教学设备先进，图书网络资源丰富，有10多个多功能语言实验室、1个影视赏析中心、1个自主学习中心、1套卫星电视接收系统、4套外语教学广播电台、1个专用资料室，并在中国日报网和镇江商会等知名企业建立多个实习基地。学生每年的英语专业四级和八级通过率均远超过同类院校，并年年有人在全国大学生英语口语大赛和写作大赛中闯入决赛。近几年来，先后有若干学生通过考试或学校推荐考入北京外国语大学、上海外国语大学、南京大学、香港理工大学、哈佛大学等国内外名校攻读硕士学位，学生就业率保持在99%以上。

英语专业培养的是跨文化交际人才。对国家而言，他们是促进国际政治、经济、社会、文化交流的人桥；对单位而言，他们是从事国际商贸、旅游、外交、文化教育事业的骨干；对个人而言，他们是放眼世界，有修养、有风度，善解人意的交往对象。

只要对英语国家的语言文学和文化有兴趣，对英语语言有较好的模仿能力、记忆能力和理解能力，有较强的直觉感悟力和想象力，以及基本的逻辑思维能力，爱读书，爱思考，性格活泼开朗，喜欢与人打交道的学生就适合学习英语专业。

本专业需要学生具有较为缜密的外语思维能力，系统的推理能力和跨文化沟通能力，敢于创新，勇于独立开展工作，具有适应涉外工作的思想道德素质及对外竞争与合作的能力，较好的中英文两种语言基本功。

本专业旨在培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的，具备较扎实的人文科学基础和宽厚的英语专业知识，具有较强的实践能力、创新意识、国际视野、团队合作精神和良好的沟通能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，能胜任国际交流与合作、国际贸易、跨国公司、合资企业、旅游服务、教育机构工作的复合型人才，学生毕业后将成为业务和管理骨干。

本专业学生需要长期坚持训练才能培养扎实的听、说、读、写、译等基本技能，需要通过大量阅读才能积累深厚的英语文学、文化、语言学、翻译学、经贸等学科知识，需要学生具备主动学习的习惯和主动表达、沟通的意愿，但只要有兴趣、有恒心、有毅力，勤学好问，就不会有克服不了的困难。

有人认为英语是一种“工具”，只要多背单词，多查字典，掌握听、说、读、写、译的基本技能即可，殊不知语言背后存在着文化、审美、思维和精神维度，不了解文化，就不能学好语言。轻文化底蕴与综合素质培养必将导致思想浅、视野窄、定位低、发展后劲不足、缺乏竞争力的后果。

有人认为非英语专业的学生也能从事语言翻译，殊不知只有经过长期专门训练的英语专业学生才能成为语言学家、英美文学家、英美文化研究学者，成为外交、国际交流、国际新闻等领域的真正的高端人才。不同于非英语专业学生，英语专业的学生掌握听、说、读、写、译只是进入专业的门槛。

在当今社会全球化和世界经济一体化日益加快的背景下，国家与国家、地区与地区之间的交流日益频繁，受过系统英语专业教育的学生就会显示出其知识结构优势和能力特长，在国际交往与合作交流中一展身手。我国在外交、旅游、文化、科技、管理和经济等领域，以及工业、交通、设计、物流等重要产业部门，非常需要英语专业的高级管理人才。

本专业毕业生适合外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司及银行、保险、海关、边防、学校、新闻单位及科研机构等部门工作。

学生普遍认为，本专业知识综合性强，视野开阔。本专业让学生学会放眼国际，认知自我，学会多种思维方式，更好地与人沟通与相处。

郭鑫雨：曾在浙江省外事办公室工作，参与多项国内外商务和外交重大场合交传口译工作，出版译著《世界政治中的美国战略》。现为天津外国语大学英语学院讲师，上海外国语大学博士生。

王轶：现为美国埃默里大学讲师，在国际学术期刊发表论文多篇，出席在荷兰、巴西、美国和中国等地举办的学术会议近20场并发言，应邀为期刊和国际会议做同行评议。

纪浩鹏：现为北京大学历史系博士研究生，发表CSSCI论文8篇，并于2019年在日本早稻田大学访学。

雷登辉：现为中南民族大学文学与新闻传播学院文艺理论教研室教师，湖北省作家协会签约青年评论家，美国杜克大学2015年度访问学者。

陆品超：现于南开大学哲学院攻读逻辑学博士学位，多次参加国内学术会议。

日语

进入日语专业学习的学生，将会领略到日语语言学、文学、文化学、翻译学和经济贸易等课程的实用与经典。学生将感受日本的语言魅力，感知日本的文化思想，感悟日本的风土人情，在提升语言表达能力的同时，提升逻辑思辨能力和开展教学、科研、翻译、外事、管理等方面工作的能力，为实现自我价值打下坚实的基础。

从社会需求来看，日资企业数量增多，在动漫、快消品、制造业、金融、贸易、教育等领域对人才需求量较大，就业前景好。从专业本身来看，学生在学习语言的过程中可以触及日本的政治、经济、文化、历史问题。语言成为打开大门的钥匙，帮助学生看到门后面更大的世界。从个人发展来看，日语本身就是一个有竞争力的工具，除去做翻译、老师或学者，学生毕业后主要从事贸易、销售、IT等行业相关工作，掌握日语能成为日后工作的一个敲门砖，或是一个很好的跳板。另一方面，学习小语种通常能有很多出国交流的机会，能让学生真实了解各国家的不同文化，开阔视野;同时也能培养包容不同文化的能力，理性客观的对待民族历史和民族特性。

核心课程：精读类，包括基础日语、中级日语、高级日语等；听说类，包括日语视听说、日语会话等；综合类，包括日本社会语言学、日语翻译理论与实践、日本社会文化概论等。

特色课程：包括《日语时文选读》等基于问题的课程、《跨文化交际（日语）》等基于案例的课程和《高级日语视听说》等以研讨为主的课程。

江苏大学日语专业拥有学缘结构、梯队结构合理的教学团队，现有专职教师15人，其中副教授9人。其中8位教师具有日本名校博士学位，部分教师还有日本工作经历，所有教师均有日本留学和进修经历，长年拥有3-4名日籍专家。

近5年来，教师承担和参与国家、省、市级研究课题20余项，出版专著、教材10余部，在国内外核心期刊上发表论文60余篇，获得省、市哲学社会科学成果奖10余项，在江苏省及全国都具有一定的地位和影响力。教学团队秉持先进的教学理念，注重学生能力的培养，近几年学位授予率和就业率均为100%。

同时，日语专业在人才培养方面进一步彰显国际化特色。由江苏大学与千叶大学、日本三重大学签订的交换留学生项目每年选拔优秀学生赴日留学一年，在国外交流学习期间所得课程学分均得到江苏大学认可；2010年，江苏大学与日本NPO法人芭蕉俳句文学馆签订交流协议，在迄今为止的六届日本俳句大赛中，本专业共有6人获得最优秀奖并赴日领奖，数十人获得优秀奖及佳作奖，是我国高校获奖人数最多的学校，这一佳绩的取得充分体现了日语专业学生较强的综合素质与国际化办学特色；2011年江苏大学与九州外国语大学签订学生海外实习基地，打开了日语专业国际化教学的窗口，大四学生可以到日本实习研修、撰写毕业论文并进行答辩，有数名学生还因此机缘获得了在日攻读硕士学位与就业的机会；日语系师生每两年一次的赴日本津市代表团一直以来都受到日本津市市政府的热情接待，与日本三重大学师生、津市市民进行友好交流。交流团的活动升华了中日两国年轻人的友谊，拓展了师生的国际化视野，也开启了江苏大学暑期社会实践国际化的步伐。

随着我国改革开放的深入和中日经济文化交流的日益频繁，日语人才在社会发展中发挥着越来越重要的作用，社会对日语人才的需求也与日俱增。日语专业经过多年的摸索与努力，成绩斐然，10年来为社会培养和输送了近千名优秀毕业生，他们耕耘在社会不同的工作领域，为促进中日两国的交流、国家经济的发展做出了重要的贡献。

对日本及日本文化有浓厚兴趣的同学适合学习日语。很多同学从小通过电视和网络接触日本影视作品，对日本文化及日语有亲切感，这样的同学会更加适合日语专业的学习。

学习日语，最重要的还是兴趣，有了专业认同感，学习积极性自然就能调动起来。对语言有较好的模仿能力、记忆能力和理解能力，拥有开朗的性格、善于与他人沟通的能力，这些都是日语专业学生需要的特质。

本专业旨在立德树人，培养具备良好的综合素质、广阔的国际视野以及较强的创新意识与实践能力，日语基本功扎实，对日本历史、社会、文化等有深入的了解，具有日语语言综合运用能力、日本文学赏析能力和跨文化交际能力，具备从事教学、科研、翻译、商务、管理等工作的专业知识及能力的高素质复合型、应用型高级日语人才。毕业后能够胜任外事、经贸、文化、教育教学研究等部门的国际交流、国际贸易、教学管理等工作，成为所在单位部门的业务或管理骨干。

日语对于很多同学来说是零起点，要记忆的语法和词汇较多，语法体系不如英语单纯，常用日语词汇量也远远超过英语，所以不少学生会将其和中学学过的英语相比较，觉得有一定难度，部分同学在刚开始学习时可能会有一定程度的不适应。

由于近两年中日政治关系比较紧张，导致学生家长对日语专业的认同感受到影响，进而影响了本专业报考人数。其实从历史上看，中日两国间一直是政治冷、经济热、文化热，由于很多家长了解日本的途径主要是通过媒体，所以难免失之偏颇。1972年中日恢复邦交后，中日之间的交流是多方面的，如经济合作、文化交流、学术活动都在稳步进行。目前，众多年轻人对日本动漫的热情不减，我校通识日语课选课人数众多，赴日留学的国际交流项目大受欢迎。

日语专业的重要性是不言而喻的，中日两国是一衣带水的邻国，两国之间的交流日益频繁。通过日语专业的学习，培养出来的人才在中日两国交流中发挥着重要的作用，日语专业的毕业生在文化教育、大众传媒、对外交流、经济贸易、科技领域等部门担任重要工作。

日语专业学生知识全面、择业面广，毕业生主要到外事外贸单位、国家机关、涉外企业及高等院校等单位，从事与日语有关的经贸、外事、管理、文秘、教育、旅游、新闻等工作。本专业在中国尤其是在东南沿海地区需求量很大，具有广阔的发展空间。

英语（师范）

英语（师范）专业的研究对象是英语国家的语言文字、社会文化、外语教学理论和方法。以英语语言为基本媒介，掌握英语语言学、英语国家文化、英美文学等专业知识；了解英语教学的发展方向及中外主要教育学派的思想观点及其发展趋势；掌握基本的英语教育理论和教育规律，掌握科学的教育教学方法和现代化教育手段，具备一定的英语教学能力。

随着全球化的发展，中小学英语教育变得越来越重要，社会需要大量从事英语教学的良好师资。我校的英语（师范）专业历年培养了大批优秀的人才，经过长期建设，现具备良好的办学条件，人才培养质量高，社会评价好，发展潜力大。学院制定了有示范效应的英语（师范）专业人才培养方案、课程体系和教学大纲，并形成一支有创新能力且后劲十足的高素质的专业建设人才梯队。通过专业学习，学生能够熟悉英语国家的社会历史文化和语言特征，掌握娴熟的语言技能和教学方法，成为英语语言文化的传播者。

核心课程：综合英语、英语听力、英语写作、高级英语、英美文学、英语语言学、文学概论、翻译理论与实践、跨文化交际、中学教育基础、英语课程与教学论。

特色课程：青少年英语文学作品选读、英语童话故事选读及绘本赏析、英语诗歌赏析与创作。

本专业拥有学缘结构、梯队结构合理的教学团队。专业教师承担了国家、省、市等各级各类课题研究，已出版多部专著、译著和教材，在国内外核心期刊上发表多篇学术论文，获得多项省、市哲学社会科学研究和教学成果奖，在国内具有一定的地位和影响力，具有外国语言学及应用语言学硕士点，招收海内外硕士研究生。本专业还常年聘请来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的教师对学生开展口语和写作教学。专业教学设施完善，教学设备先进，图书网络资源丰富，有10多个多功能语言实验室、1个影视赏析中心、1个自主学习中心、1套卫星电视接收系统、4套外语教学广播电台、1个专用资料室、6间师范生专用实训室。

本专业的学生最好具备下列特质：第一，有较扎实的英语语言基本功，语音较标准，具有较强的模仿能力和口语表达能力；第二，有较强的思辨和分析能力，善于钻研；第三，有较宽广的知识面，有较好的文化和文学阅读基础，对英语国家的文学和文化有较强的兴趣；第四，有志于从事英语教育事业，性格活泼开朗，热爱学生，具有良好的沟通能力和管理能力。

本专业的学生不仅需要具有扎实的英语基础、一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识和较高的人文修养，还需掌握英语语言学、英语国家文化、英美文学等专业知识，更为重要的是，学生还需具有良好的学习能力和实践能力，了解未来教育对象的身心特点，了解英语教学的发展方向并掌握基本的教育理论和教育规律，具备优秀教师潜质。因此在大一和大二基础阶段，通过开设英语基础课程加强对学生听说读写等能力的培养，夯实语言基本功；在大三阶段，通过一系列英语师范方向课程的开设，使学生具有现代化教育观念，了解中外主要教育学派的思想观点及其发展趋势，具备较扎实的教师基本功；大四阶段通过学生的教育实习，提高学生的教学实践能力。

社会上往往认为英语仅仅是一种工具，英语（师范）专业的学生只需掌握一定的语法知识和口语表达能力就足够了。这是一种非常肤浅的看法，忽视了语言所包含的文化、思维、审美等维度以及英语学科的人文性。人文性应是英语教育的本色，工具性才是其特色。

由于本专业师资水平较高、老师责任心很强，办学条件齐备、学习氛围良好，培养计划合理、就业渠道畅通，毕业生对本专业的满意度达到80%以上。

与本专业相关学科竞赛有全国及江苏省高校师范生教学技能竞赛、“外研社杯”全国英语演讲大赛、“外研社杯”全国英语写作大赛、“外研社杯”全国英语阅读大赛、全国大学生英语竞赛等。

英语（中美学分互认联合培养项目）

“中美大学生双向交流项目”是中国教育国际交流协会、江苏省教育厅和美国州立大学与学院协会（AASCU）共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目。在该项目框架下，江苏大学和美国北亚利桑那大学合作，开设了英语专业的“1+2+1”联合办学项目。该项目中，本专业本科生第一学年在我校学习，第二、第三学年在美国北亚利桑那大学英语专业学习，第四学年回我校继续学习并完成毕业论文。依照培养方案，修完两校所需学分后，可同时获得我校英语和北亚利桑那大学英语两个本科专业的学位。

英语专业的研究对象是高级英语语言技能、英语国家社会文化概况、英语语言学、英语文学、英汉互译理论与方法以及与英语语言密切相关的国际（商务）沟通方法与技巧、英语创意写作等。在提升语言综合应用能力的同时，提升书面与口头批判性讨论能力、跨文化交际能力和开展商务、教学、翻译、管理、研究等方面的工作能力。

随着我国在全球政治、经济、军事、外交等领域的迅速发展，社会对英语人才的需求不断增大，英语专业毕业生就业面广，出国工作和深造的机会多。我校的英语专业历年培养了大批优秀的人才，经过长期建设，现具备良好的办学条件，人才培养质量高，社会评价好，发展潜力大。学院坚持培养厚基础、宽口径的复合型和应用型人才理念，形成了有示范效应的英语专业人才培养方案、课程体系和教学大纲，并形成一支有创新能力且后劲十足的高素质的专业建设人才梯队。让学生通过专业学习，熟悉中西方不同的思维方式，形成对中西文化批判性和创新性思维能力，掌握娴熟的语言技能，成为学贯中西的跨文化交际者。

核心课程：综合英语、高级英语、英语国家概况、跨文化交际、语言学概论、文学概论、翻译概论、英语课程与教学论。

特色课程：交替传译、商学导论、英语辩论、二语习得、西方修辞学。

专业拥有学缘结构、梯队结构合理的教学团队，被列为“江苏大学特色专业建设项目”，2018年和2019年连续两年被《中国大学评价》评为A类专业。专业教师承担了国家、省、市等各级各类课题研究，已出版多部专著、译著和教材，在国内外核心期刊上发表多篇学术论文，获得多项省、市哲学社会科学研究和教学成果奖，在国内具有一定的地位和影响力，具有外国语言文学一级硕士学位授予点，招收海内外硕士研究生。本专业还常年聘请来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的教师对学生开展口语和写作教学。本专业教学设施完善，教学设备先进，图书网络资源丰富。学生每年的英语专业四级和八级通过率均远超过同类院校，并年年有人在全国大学生英语口语大赛和写作大赛中闯入决赛。近几年来，先后有若干学生通过考试或学校推荐考入北京外国语大学、上海外国语大学、南京大学、香港理工大学、哈佛大学等国内外名校攻读硕士学位，学生综合就业率保持在99%以上。

美国北亚利桑那大学建于1899年，是一所具有百年历史的州立公立大学。英语专业是北亚利桑那大学非常有名望与竞争力的本科项目。此项目由这个学科领域内非常杰出的师资团队领导，并允许学生根据自己的专业兴趣进行选课。学生进入到项目后可以在多个方向进行发展，例如创意写作、英语教育、通用英语学习、语言学、文学、技巧性写作、修饰学等。学生在毕业前还能参与到多个毕业设计课程当中，整合知识，从而提升专业综合能力。北亚利桑那大学英语系的应用语言学排名北美地区第15位。

对英语国家的文学和文化有兴趣，对英语语言有较好的模仿能力、记忆能力和理解能力，较强的直觉感悟力和想象力，基本的逻辑思维能力，爱读书，爱思考，性格活泼开朗，喜欢与人打交道的学生，特别适合学习本专业。

本专业需要学生具有较为缜密的外语思维能力，系统的推理能力和跨文化沟通能力，敢于创新，勇于独立开展工作，并具有适应涉外工作的思想道德素质及对外竞争与合作的能力，较好的中英文两种语言基本功。

本专业旨在培养21世纪社会政治、经济、文化、科技发展所需要的，具备较扎实的人文科学基础和宽厚的英语专业知识，具有较强的实践能力、创新意识、国际视野、团队合作精神和良好的沟通能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，能胜任国际交流与合作、国际贸易、跨国公司、合资企业、旅游服务、教育机构工作的复合型人才，学生毕业后将成为业务和管理骨干。

英语专业毕业生适合外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司及银行、保险、海关、边防、学校、新闻单位及科研等部门工作。此外，实验班的学生通过美国大学两年半的学习，具有国际化视野，在美国研究生深造等方面具有独特的优势。

2019年我校颁布了《江苏大学中外学分互认双学位项目学籍与学位管理办法》，规定：

1 ► 中外合作学分互认双学位项目学生应具有两年或两年以上赴外方合作高校学习经历，规定年限内在外方合作高校修满项目专业培养计划规定的外方修读课程全部学分的三分之二及以上，符合我校毕业要求的，准予毕业，颁发江苏大学毕业证书。同时符合我校学士学位授予条件者，毕业时可授予江苏大学学士学位，颁发江苏大学学士学位证书。

2 ►学生在读期间，因个人或家庭原因，无法在外方合作高校达到外方修读课程全部学分的三分之二及以上者，在外方合作高校修得的学分可按课程替换的方式进行认定。若在规定学习年限内，修满我校对应专业的专业培养计划规定的全部课程和环节，取得专业培养计划规定的全部学分，符合我校毕业要求的，准予毕业，颁发江苏大学毕业证书，但不授予江苏大学学士学位。

3 ►因不可抗力等事由，在规定的修业年限内，未达到项目外方合作高校培养要求者，无权获得免试推荐研究生评选申请资格。

4 ►项目内学生，不得转换专业。

陈施佳

吴鹏

李崇月