电子商务专业英语论文

为大家整理的英语专业主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为英语专业概论选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.[期刊论文] 跨境电商大背景下商务英语专业大学生的创新创业素质培养研究
期刊： 现代商贸工业 | 2021 年第 005 期
摘要: 在"一带一路"国家倡议背景下,跨境电子商务正在搭建一条看不见,摸不着的空中"丝绸之路",跨境电商冲破了国家之间的障碍,让国际贸易突破了国家的界限,它正在引发世界经济贸易的巨大变革.本文通过研究跨境电商大背景下商务英语专业学生的创新创业素质培养,找出商务英语专业学生创业可能会面临的挑战并提出可行的解决方案,以期提高商务英语专业学生就业率和创新力,为该专业学生的创新创业素质培养研究提供借鉴意义.
关键词: 跨境电商；商务英语专业；创新创业素养
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_modern-business-trade-industry_thesis/0201282081816.html

2.[期刊论文] 非英语专业大学生的听力焦虑现象
期刊： 吉林医药学院学报 | 2021 年第 001 期
摘要: 心理学中焦虑是指个体由于无法达到目标或无法克服障碍的威胁,使得自尊心或自信心受挫,或因失败感、内疚感增加,所形成的一种紧张不安带有恐惧性的情绪状态。斯皮尔伯格将焦虑分为特质焦虑与状态焦虑。而在学习英语的四大版块听说读写中,听力尤其是非英语专业学生的薄弱项,许多学生听不懂材料或者是自身听力基础较差,因此产生听力焦虑。本文旨在为非英语专业的听力课教学提供一些可行性的建议和启示,从而帮助学生减缓听力焦虑。
关键词: 英语听力焦虑；听力基础；听力方法和技巧；因素
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-jilin-medical-university_thesis/0201281901049.html

3.[期刊论文] 英语专业网络教学调查研究
期刊： 视界观 | 2021 年第 010 期
摘要: 随着互联网的发展,传统教育方法也面临转型。通过对基于苏州某一所大学英语专业的网络教学的调查研究发现网络教学存在的问题,并针对这些问题,请大学教师提出了改进网络教学的建议。值得注意的是,有些学生对自己在网络教学期间的表现不是很满意,并且网络教学期间的课程设置、平台使用、家庭作业也使部分同学感到压力。
关键词: 网络教学；英语；大学生
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_observation-scope-view_thesis/0201290268102.html

4.[期刊论文] 师范类英语专业毕业生就业现状研究
期刊： 林区教学 | 2021 年第 003 期
摘要: 随着经济全球化趋势的增强,我国各个领域对外语类人才的需求与日俱增,英语专业毕业生曾一度出现供不应求的局面.近些年来,很多师范类和非师范类本科高校都已开设英语专业,但是目前供求关系又出现比较尴尬的变化——供过于求、供非所求.对就业现状及其潜在的问题进行分析,找出毕业生就业困难的原因,并提出相应的解决策略.
关键词: 师范院校；英语专业；就业
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-forestry-region_thesis/0201288469682.html

5.[期刊论文] 语言类专业模块化课程体系的构建研究——以商务英语专业为例
期刊： 佳木斯教育学院学报 | 2021 年第 003 期
摘要: 在分析国内外关于课程设置现状的基础上,本文提出了模块化课程体系构建的必要性,然后以商务英语专业为例进行了市场调研和岗位职业能力分析,构建了"技能本位、课证融通"的模块化课程体系.采用多元教学方法,凸显多维立体化评价方式,达到"岗、证、课"的一体融通,希望为语言类人才培养提供些许新的思路和参考.
关键词: 语言类专业；模块化；课程体系；构建
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-jiamusi-education-college_thesis/0201288410226.html

6.[学位论文] 英语专业大学生英语逻辑连接词习得中的母语迁移现象研究
目录

封面
    声明
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    第一章 引 言
        1.1 研究背景
        1.2 研究目的与意义
        1.3 论文的框架结构
    第二章 文献综述
        2.1 语言迁移研究
        2.2 语篇迁移研究
        2.3逻辑连接词研究
        2.4 本研究的理论基础
    第三章 研究方法
        3.1 研究问题
        3.2 研究对象
        3.3 研究工具
        3.4 母语迁移判定框架和连接词分类标准
        3.5 数据收集
        3.6 数据统计
    第四章 增补类连接词中的母语迁移现象研究
        4.1 增补类连接词中的母语迁移判定
        4.2 增补类连接词中的母语迁移现象
        4.3 小结
    第五章 转折类连接词中的母语迁移现象研究
        5.1 转折类连接词中的母语迁移判定
        5.2 转折类连接词中的母语迁移现象
        5.3 小结
    第六章 因果类连接词中的母语迁移现象研究
        6.1 因果类连接词中的母语迁移判定
        6.2 因果类连接词中的母语迁移现象
        6.3 小结
    第七章 时序类连接词中的母语迁移现象研究
        7.1 时序类连接词中的母语迁移判定
        7.2 时序类连接词中的母语迁移现象
        7.3 小结
    第八章 结论与启示
        8.1研究结论
        8.2 本研究启示
        8.3本研究对后续研究的建议
    参考文献
    附录
        附件I: 国内外语言迁移研究相关统计数据图表
        附件 II:英汉逻辑连接词标注规范
        附件III: 命题作文要求
        附件IV:Coh-metrix 3.0页面对话框界面
        附件V:Coh-metrix3.0处理结果界面
        附件VI 人工标注实例
    致谢
    在读期间公开发表论文（著）及科研情况

著录项
   学科：语言学及应用语言学
   授予学位：博士
   年度：2020
关键词: 英语专业大学生,逻辑连接词,母语迁移现象
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316251994.html

7.[学位论文] 混合式学习环境下非英语专业学生英语学习适应性研究
目录

封面
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    1 绪 论
        1.1 研究背景
        1.2 研究目的与意义
        1.3 研究内容
        1.4 研究方法
            1.4.1 文献法
            1.4.2 观察法
            1.4.3 问卷法
            1.4.4 访谈法
    2 文献综述
            2.1.1 混合式学习
            2.1.2 学习适应性
            2.1.3 英语学习适应性
        2.2 相关研究综述
            2.2.1学习适应性研究现状
            2.2.2 英语学习适应性研究现状
            2.3.1 皮亚杰认知发展理论
            2.3.2 混合式学习理论
    3 英语学习适应性现状调查
            3.1.1 观察目的
            3.1.2 观察对象
            3.1.3 观察工具
            3.1.4 观察结果分析与讨论
            3.2.1 调查目的
            3.2.2 调查对象
            3.2.3 调查工具
            3.2.4 调查结果分析与讨论
        3.3 访谈
            3.3.1 访谈目的
            3.3.2 访谈对象
            3.3.3 访谈工具
            3.3.4 访谈结果分析与讨论
        3.4 小结
    4 对策与建议
        4.1 加强大学英语学习适应性辅导
        4.2 优化学习资源与平台
        4.3 重视英语第二课堂学习
        4.4 发展自主学习策略
        4.5 推进大学英语翻转课堂教学
    5 结 语
        5.1 研究总结
        5.2 研究不足与展望
    参考文献
    附录
        A 观察表
        B 调查量表
        C 访谈提纲
        D 学位论文数据集
    致谢

著录项
   学科：课程与教学论
   授予学位：硕士
   年度：2020
关键词: 大学英语,非英语专业,混合式学习环境,学习适应性
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316242906.html

8.[学位论文] 基于动态系统理论的非英语专业大学生英语交际意愿研究
目录

封面
    声明
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    Chapter One Introduction
        1.1 Research Background
        1.2 Significance of the Study
        1.3 Organization of the Thesis
    Chapter Two Literature Review
        2.1 Definition of Willingness to Communicate
        2.2 Theories Related to WTC in SLA
        2.3 Previous Empirical Studies on WTC
        2.4 Research Gap
        2.5 Research Questions
    Chapter Three Methodology
        3.1 Research Design
        3.2 Participants
        3.3 Instruments
        3.4 Data Collection Procedure
        3.5 Data Analysis
    Chapter 4 Quantitative Results and Analysis
        4.1 ANOVA from Data Collected through the Idiodynamic Method
        4.2 A Brief Summary of Quantitative Findings
    Chapter 5 Qualitative Results and Discussion
        5.1 Descriptive Analysis of Data from Questionnaires
        5.2 S1’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.3 S2’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.4 S3’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.5 S4’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.6 S5’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.7 S6’s Dynamic Changes in WTC towards English
        5.8 A Brief Summary of Qualitative Findings
    Chapter 6 Conclusions
        6.1 Summary of Findings
        6.2 Implications
        6.2 Limitations
    参考文献
    Appendix 1:A Questionnaire for Students
    Appendix 2:Stimulated Recall Questions
    致谢

著录项
   学科：英语语言文学
   授予学位：硕士
   年度：2020
   中图分类：英语
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316250433.html

9.[学位论文] 非英语专业学生外语学习策略、学习焦虑和学习成绩关系的实证研究
目录

封面
    中文摘要
    英文摘要
    目录
    Chapter 1 Introduction
        1.1 Background of the Study
        1.2 Research Aims and Significance
        1.3 Organization of the Thesis
    Chapter 2 Literature Review and Theoretical Framework
        2.1 Foreign Language Learning Strategies
            2.1.1 Related Studies of Foreign Language Learning Strategies Abroad and at Home
            2.1.2 Theoretical Framework of Foreign Language Learning Strategies
        2.2 Foreign Language Learning Anxiety
            2.2.1 Related Studies of Foreign Language Learning Anxiety Abroad and at Home
            2.2.2 Theoretical Framework of Foreign Language Learning Anxiety
        2.3 Related Studies of the Relationship between Language Learning Strategies and Anxiety
            2.3.1 Related Studies of Relationship between Language Learning Strategies and Anxiety Abroad
            2.3.2 Related Studies of Relationship between Language Learning Strategies and Anxiety at Home
    Chapter 3 Research Methodology
        3.1 Research Questions
        3.2 Participants
        3.3 Instruments
            3.3.1 Strategies Inventory for Language Learning (SILL)
            3.3.2 Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS)
            3.3.3 Scores of CET-4/CET-6
        3.4 Procedure
    Chapter 4 Research Results
        4.1 The Relationship between Learning Strategies and Learning Achievements
            4.1.1 The Significant Influence of Learning Strategies on Learning Achievements
            4.1.2 Positive Correlation between Learning Strategies and Learning Achievements
        4.2 The Relationship between Learning Anxiety and Learning Achievements
            4.2.1 The Significant Influence of Learning Anxiety on Learning Achievements
            4.2.2 Negative Correlation between Learning Anxiety and Learning Achievements
        4.3 The Relationship between Learning Strategies and Learning Anxiety
            4.3.1 The Significant Influence of Learning Anxiety on Learning Strategies
            4.3.2 Negative Correlation between Learning Anxiety and Learning Strategies
        4.4 The Mediating Effect of English Learning Strategies on the Relationship between Learning Anxiety and Learning Achievements
    Chapter 5 Further Discussion of the Current Study and Implications for English Learning and Teaching
        5.1 Further Discussion of the Current Study
            5.1.1 Discussion of Relationship between Learning Strategies and Learning Achievements
            5.1.2 Discussion of Relationship between Learning Anxiety and Learning Achievements
            5.1.3 Discussion of Relationship between Learning Strategies and Learning Anxiety
            5.1.4 Interrelationships of English Learning Anxiety, Learning Strategies and Learning Achievements
        5.2 Implications for English Learning and Teaching
            5.2.1 Guiding Students to Make Efficient Use of Related Strategies in English Learning
            5.2.2 Reducing Students’ Anxiety by means of psychologically relieving, classroom teaching and relevant strategy training
    Chapter 6 Conclusion
        6.1 Summary of the Current Study
        6.2 Limitations of the Current Study
        6.3 Suggestions for the Future Research
    参考文献
    Paper Published During Study
    声明
    致谢
    外语学习策略、学习焦虑与学习成绩调查研究

著录项
   学科：外国语言学及应用语言学
   授予学位：硕士
   年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315684712.html

10.[学位论文] 基于DST的非英语专业大学生英语写作中句法复杂性研究
目录

封面
    目录
    中文摘要
    英文摘要
    Chapter One Introduction
        1.1 Research Background
        1.2 Purpose of the Study
        1.3 Significance of the Study
        1.4 Framework of the Study
    Chapter Two Literature Review
        2.1 English Writing
        2.2 Syntactic Complexity
        2.3 Dynamic System Theory
        2.4 Studies on Syntactic Complexity in English Writing Based on DST
        2.5 Summary
    Chapter Three Theoretical Framework
        3.1 Interlanguage Theory
        3.2 Three Aspects (CAF) of Language Production
        3.3 Summary
    Chapter Four Methodology
        4.1 Research Questions
        4.2 Participants
        4.3 Research Methods and Tools
        4.4 Research Procedures
        4.5 Summary
    Chapter Five Results and Discussion
        5.1 General Trend of Syntactic Complexity
        5.2 Intergroup Trends of Syntactic Complexity
        5.3 Individual Trends of Syntactic Complexity
        5.4 Results of Interview
        5.5 Discussion
        5.6 Summary
    Conclusion
        1. Major Findings of the Study
        2. Implications of the Study
        3. Limitations and Prospects of the Study
    参考文献
    Appendix
        Appendix I Table of Means of Syntactic Complexity at Different Level Groups
        Appendix II Learner Interview Record
    攻读硕士学位期间所发表的学术论文
    声明
    致谢

著录项
   学科：外国语言学及应用语言学
   授予学位：硕士
   年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315686304.html

——The  End——