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你好呀，欢迎来到Frida的小世界。今天我想分享一本书《怎样成为一名优秀英语教师》提到的英语（外语）教学法。
1.古典法The Classic Method
教学方法：学习语法、记忆词汇、翻译课文。
2.语法翻译法Grammar-Translation Method
依赖母语教学而忽视语音，重视句子分析而忽略语篇。
3.直接法Direct Method
通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语，以目标语组织课堂教学，词汇与句子来自日常生活，以归纳法教授语法规则，以口语教学为主要手段等。
4.听说法The Audiolingual Method
把听说放在首位，教学方法：认知、模仿、重复、变换和选择。
第一步，教师发出语言信号（主要是句型），同时借助实物、图片、手势、情景等说明信号所表达的意思。
第二步，当学生理解了新的语言材料后，教师反复示范，学生跟着模仿；教师纠正学生的错误后，学生再模仿。
第三步，让学生不断重复所学的语言材料，直到能背通为止。
第四步，做变换句子结构的练习，选择某些词汇、 成语和句型，用来描述特定的场面、情景或某一事件，以培养学生运用学过的语言材料进行交际实践的能力。
5.视听法Audiovisual Method
结合现代媒体，通过视觉为学生提供日常使用语言的场景。
6.交际语言教学Communicative Language Teaching
任务型教学(Task-based Learning)也属于此类流派。
课堂教学目标应当涵盖所有交际能力的要素。
要使用真实的语言材料及交际化教学过程，引导学生真实地使用语言，注意语言的功能意义。
流利与准确是相辅相成的，但流利常常优先于准确。
要注意培养学生即兴地理解与表达语言的能力。
(交际能力包括语法能力、语篇能力、语言能力和策略能力)
除了书中介绍的方法，英语教学法还包括：
7.Situational Approach/ The Oral Approach 属于交际法的情境教学法
把情境处理为语言教学材料的方法
8.CLIL （Content and Language Integrated Learning) 学科与语言结合教学法
在教授学科知识前，可以把必要的词汇语法知识提前教给学生，并在课堂上及时纠正语言方面的错误。在学科知识之外，加强对语言学习的重视。
9.The Lexical Approach 语块教学法
语言的基本单元不仅仅是词汇，还包括大量具有语法特征的语块，比如：词组（Multi-word units）、习语（Idioms）、搭配词（Collocations）、固定表达（Fixed expressions）等。
10.Text-based Instruction/ Genre-based Instruction 文本教学法
课程中的文本体裁应当具有非常明确的社会和文化特征。
11.TPR （Total Physical Response）全身反应法
尽量通过肢体语言进行互动
12.The Oral Method 帕尔默口语法
语言输出之前需要有一个语言输入的孕育期，这个阶段老师不仅要用目标语言与学生交流，而且必须确保其表达能够被学生充分理解。
口语的提高与学生掌握的高频词汇/词组的数量正相关。
13.The Natural Approach 自然教学法 ，也叫做早期直接法或直接法。
学习是在自然的交流、沟通和游戏中发生的。
14.Rassias Method 同李阳英语教学类似的罗氏教学法
融入了大量戏剧表演的元素，比如角色扮演、即兴表演、滑稽夸张的反馈、环环相扣的问答等等。
15.Suggestopedia 暗示法
每周6天、每天4小时的强化课程：十多名学生围坐在光线柔和、环境优雅的教室里；首先通过角色扮演等口语训练活动回顾上节课的内容；然后借助场景扩展和母语翻译来呈现和讲解本节课的新知识；最后是最重要也是最具特色的暗示环节，帮助学生提高对新知识的无意识记忆。
16.CLL （Community Language Teaching ）社团语言教学法
学生围坐成一个圆圈，在设定好沟通的话题后，可以从任何一名学生开始，首先学生用母语悄悄告诉老师想要表达的内容，老师帮助翻译成英语后，这名学生重复给其他学生听，然后其他学生按照同样的流程用英语给予回应。老师在整个过程中负责引导、监督和纠错，课堂完全以学生为中心。在对话过程中，老师还负责对每名学生的发言“终稿”进行记录和录音，并依次组合。
17.Dogme “不插电”英语教学法
轻教材，重对话，注重浮现语言。
18.Whole Language Learning 全语言教学法
儿童语言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，是儿童主版动参与和建构的过程，内此儿童语言的学习应完全与其生权活融为一体，强调让儿童在自然情景中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。
19.Competency Based Language Teaching 能力导向型语言教学
提倡多方位制定教育目标，主要从课程学习结束时学生所必须掌握的知识，技能，行为习惯等。
20.Silent Way 沉默法
沉默的是老师，而不是学生，一切能够让学生开口的机会，老师都应该尽量保持沉默，这种方法迫使学生不得不在没有老师参与的情况下“自己学习”，甚至是学习过程中的反馈与纠错，也只能留给学生自己去发现和纠正。
书中提到了本土英语教学流派：
1.张思中的“十六字”教学法
适当集中：
反复循环：运用多种记忆法和多种循环方式。
记忆法：“集中突击，分步要求”记忆法、循环记忆法、卡片记忆法、排列组合记忆法、分析结构记忆法、形象化识记法等等。
循环方式：
圆周式循环，即根据学生的认知规律，通过循环强化记忆。
螺旋式循环，即每循环一次或几次，就提高一层要求。
逆循环，即倒过来复习巩固。
渗透式循环，即各种循环方式交叉渗透、综合运用。
阅读原著：选辉语言程度浅易、 趣味性理的网读材料。指导学生阅读原著，组织跨学科的兴趣小组，选揉中外文对照的该物，或直接阅读外国中小学原版教科书。
因材施教：个体差异性
2.刘振海的“二十四字”整体教学模式
超前集中，整体掌握，强化训练，习题精做， 学一带四，课外阅读。
3.包天仁的“四位一体”教学法
语言知识，语言技能，语言能力，语言素养、素质或语言才能。
4.“三位一体”教学法
小三位一体：“字母、音素、音标三位一体”教学法
大三位一体：“词汇、语法、阅读三位一体”教学法。即词汇编码，提前记忆；语法提前略讲与随进度精讲相结合；阅读与词汇、语法教学同步进行。
以下方法感兴趣可了解：
多元智能英语教学法、攀登英语教学法、环球雅思教学法、亚顺达教学法、李扬疯狂英语、福尼斯英语教学法、中美加英语教学法、EEC 英语教学法、全息全感英语教学法、唱诵英语教学法、口语雕塑英语教学法、阶梯英语教学法、沛沛英语、英语逆向、洋话连篇、三位一体、英语成功、旺旺英语……
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