食品专业英语期末考试

    本次考试整体难度较大，听力语速过快，生词多，学生对听力材料整体理解能力有待提高；阅读A篇简单、C篇适中，阅读B篇、D篇难度较大；七选五36题、37题较难；完型学生没有掌握故事的整体情节，完成情况不好；语法填空57题、58题、61题、64题难度较大，其余题适中。小作文难度适中，读后续写一直是学生的痛点，部分同学没有理清文章脉络。具体情况如下：

    1.听力短对话1、3、4、5题，尤其第5题未听出camel骆驼一词。长对话中，第6篇材料，文中提到了quite shocking未听出，不能对应答案surprised.第8篇材料不清楚考察的同事之间的对话，12题因为语速过快以及整体理解不到位，不能选出正确答案。

    第9篇对话中，15题题干be interested in对应文本材料“I’m keen to explore the truth of vaccine."

    第10段材料18题不能从文中提到的各种问题得出答案curious .19题文中未听到catch snakes的过去式caught，20题文本材料说的是“The gift of being able to grow up slowly was the greatest treasure.”学生不能对应题干“谈话者最喜欢的事情”。
    2.阅读理解B篇24题正确选项C，部分学生选择了A，a call for help.求救电话。文中第二段提及是因为一位陌生的帮助激励他。学生选错答案，可能是受到一句话的干扰（he got a call from a company …The company asked him to prepare …）
    D篇32题正确答案中的doctor 对应第一段physician内科医生，学生不认识词汇，不知道D选项中的little表否定，导致选择错误。34题中的正确答案C(It contributes to medical work.它有利于医疗工作。）中，学生不熟悉短语contribute to的用法。

    3.七选五36题因为不认识上句中的ignore而选择错误。学生的上下文逻辑理解能力和整体语篇把握能力有待提高。
    4.完型41、42、43、46、47、52、55题出错率较高，学生不能很好地了解故事和主人公的情绪变化。此外，不熟悉以下词汇和短语：leave、take in、make up、calm、sign、crash、tap、slide等。
    5.语法填空57、58、61、64题问题较大，分别对应谓语动词的被动语态、时态、非限制性定语从句非谓语动词。
    6.小作文文章为告知信，学生审题错误，不能拓展要点，也有学生没有写完要点，不能给出关键词。读后续写，学生没有了解整体脉络，故事情节没有很好的展开。作文书写糟糕。

    对症下药，逐一攻破。具体措施如下：

    听力：注重真实对话听力训练，加强短对话的训练。理清学生听力问题属于哪一类：语音问题、场景或词汇不熟悉。在听力训练之前帮助学生扫清词汇方面的障碍，在听之后有选择地解释一些词汇。听力要“精听”和“泛听”结合。“泛听”：听英语新闻，听英语故事，听英语演讲或者看纪录片。

    阅读：分析阅读中的长难句，以及影响学生理解的短难句。让学生聚焦每一个错题，弄清楚每一处错题为何会犯错，注重培养信息转化转述能力。同时，注重大量阅读时文素材，泛读和精读同时进行。熟悉文章的背景知识。

    七选五：学生多练习，在练习中分析总结。让学生注重文章的“衔接”与“连贯”，即“两个一致”：话题一致，主旨一致。教导学生熟悉以下口诀：

    （口诀来源于公众号：小杜的诗歌与远方，分享旨在学习，如有侵权，请联系删除。）

    完型：帮助学生梳理文章的故事线+情感线+逻辑线。故事线即情节线，是故事发展的脉络和情节，也是我们俗称的明线，主要围绕故事的时间、地点、人物、事件、高潮、结局展开。情感线也称为故事的暗线，关注的是情感变化的过程和原因。逻辑线既可以指故事发展的先后顺序、行为的原因结果，也可以指篇章的衔接连贯，上下文的起承转合。

    语法填空：考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。帮助学生过好词汇关，夯实基础语法知识，让学生明确考点。确定空格处所需要填写单词的词性，结合各词性考点和句意给出正确答案。

    作文：批改、重写、再改，让学生在练习中熟悉作文类型，坚持学生互改、小老师改作文，培养学生以改卷者的身份，熟悉阅卷标准，明白如何写出高分。同时继续坚持每周背诵作文，不定期抽查学生的背诵情况，做一个好榜样，提供背诵方法指导，坚持和学生一起背诵。继续教读后续写微技能，逐步提升学生写作水平。同时，注重作文的“颜值”，坚持书写练习。

    Anyway,前行路上，继续加强自身学习，先学再教，先点亮自己，方能照亮他人。