英语词汇教学策略与方法

讲座主题：基于课标 紧跟高考——高中英语词汇教学的策略与方法

一、高中英语词汇教学策略

1、高中英语词汇教学：课标解读

①词汇教学的课程目标

②词汇教学的内容要求：

必修：累计掌握2000-2100个单词

选择性必修：累计掌握3000-3200个单词

选修：累计掌握4000-4200个单词

③词汇教学的基本策略

④词汇学习是一个长期综合实践和有效积累的过程。

2、高中英语词汇教学：四大策略

①树立语境意识，在语境中增加初识与复现次数。

②树立词块意识，提高理解和表达的准确性和流畅性。

③强化词汇运用意识，在听说读看写活动中使用词语表达意义。

④强化自主学习意识，让学生针对自己的问题采用不同的学习策略。

二、新授课的词汇教学方法（以人教版必修第三册UNIT 2为例）

1、新授课的词汇教学方法：

方法1：先教主题词

方法2：后学重点词

方法3：随机讲生词

方法4：集中练课标词

2、具体案例

案例1：先教主题词（课堂教学片段）

Step 1：布置活动任务

Step 2：学生结对讨论

Step 3：教师反馈讲评

Step 4：教师进行总结

Step 5：自然导入听说活动

案例2：后学重点词

Ø读后环节可以适当补充一些基于语篇的词汇学习活动

Ø首先，让学生自己动手归纳重点词

A、目标重点词

B、相关重点词

Ø然后，教师讲解易错易混的词汇知识

Ø单元主题词汇可视化学习

头脑风暴、画思维导图、制作海报、收集名言警句

案例3：随机讲生词

Ø在课堂教学中，无论教材何处出现生词，无论学生何时提出疑问，老师都应当使用学生可以理解的英语，随时讲解一个生词在特定语境中的意义。

Ø课堂教学片段

Ø注意听力文本中的隐性词汇

案例4：集中练课标词

Ø教学步骤

第1步：课堂上限时做题

第2步：核对答案

第3步：教师讲评错题

第4步：学生自己归纳词块

第5步：词块展示分享

注意：精讲！少讲！不讲！该背诵的，一定要背过！

Ø用词汇表来：

听写、造句、作文、朗读接龙、找好朋友、一决胜负、自制词书等

三、复习课的词汇教学方法（以【天学英语】《新高考英语词汇》为例）

1、《新高考英语词汇》的特色

特色1：可查阅同族单词

Ø词的本义、引申义

Ø近义词、反义词

Ø派生词、合成词

特色2：可背诵经典例句

Ø各版本新教材例句

Ø历年高考真题例句

Ø名著外刊时文例句

特色3：可精研词语辨析

Ø同义词辨析

Ø易混易错辨析

Ø用法辨析

特色4：可突破专题词汇

Ø对标高考，指向续写

Ø地道表达，生动描写

Ø体现育人，提升素养

2、具体案例

案例1：查阅同族单词

如单词：ache

本义：疼痛 (n.&v.)

引申义：渴望 (v.)

近义词：hurt (v.); long

派生词：achy (a.)

合成词：headache (n.)

toothache (n.)

*bellyache (n.)

*heartache (n.)

stomach ache

*backache

*earache

案例2：背诵经典例句

Ø如ache相关例句：

My head was pounding, and the ache in my chest was unbearable. 我的头快炸开了，胸口疼痛难忍。

Her heart ached, tears streaming down her cheeks. 她的心在隐隐作痛，眼泪顺着脸颊流下来。

He ached to reach out and hold his child close. 他很想伸出双手紧紧抱住他的孩子。

Ø适当补充

1.I’m aching all over.

2.Her eyes ached from lack of sleep.

3.It makes my heart ache (= it makes me sad) to see her suffer.

4.I was aching for home.

5.He ached to see her.

6.It is an ache in my heart. (= a continuous sad feeling)

Ø一句多译

例：他头疼。

His head hurts.

His head aches.

He’s got a headache.

He’s got a pain in his head.

案例3：精研词语辨析

例如：ache & pain

go on doing sth. & go on to do sth.

above & on & over

案例4：突破专题词汇

Ø例如：关于身体部位的专题词汇

关于“脚”： 

miss one’s footing 踩空

plant one’s feet 稳稳地站着

stamp one’s foot in anger 气得直跺脚

struggle/rise to one’s feet （挣扎着）站起来

关于“手”：

raise one’s hand 举手

clap one’s hands 拍手

grasp sth. with both hands 双手抓着某物

spread/clasp one’s hands 摊开/紧握双手

hold out/reach out/extend a hand 伸出一只手

hold sth. in one’s hand tightly 手里紧紧握着某物

Ø关于情绪的专题词汇：

anger

n. [U] 愤怒；怒火

burst/burn with anger 勃然大怒

face flames with anger 气得面红耳赤

v. [vt.] 使生气，激怒

She was genuinely angered by his impolite words. 听到他粗鲁的话，她可真动怒了。

[族] angry adj. 发怒的，愤怒的，生气的

angrily adv. 愤怒地；生气地

情绪描写之“怒火”

fly into a rage 勃然大怒

boil with rage 怒火中烧

be seized by anger 气疯了

give way to rage让步于愤怒

one’s face twists in anger 脸都气歪了

be beside oneself with anger 气得发疯

a fire of rage burns in one’s heart 怒火中烧

one’s face turns red with anger 脸都气红了

Ø突破专题词汇-C

参考国外词汇书：Oxford First Thesaurus

设计短文填空：学生填写与主题词相关的单词；老师讲解语篇知识，让学生关注discourse marker

小结：

1.新授课：学、练、用（手段）

复习课：知、能、熟（要求）

课标词：熟、准、牢（效果）

2.词汇教学：初级阶段——知识型（语言）

中级阶段——能力型（语言+文化）

高级阶段——素养型（语言+文化+思维）

高中英语词汇教学：必须满足学生的现实需求！

说明：文字内容整理：天学网

图片拍摄：Frank