将学习与兴趣结合是最好且高效的学习方法，低年级小朋友都喜欢涂涂画画，迎合他们的兴趣爱好，可以给每个孩子准备一本便携式单词绘画本，让学生每学完单词后，将这些东西画出来，并在旁边写生该单词。这样，学生在绘画过程中理解了单词的意义，使单词的理解和记忆变得形象又有趣，同时，也可以提高他们的英语书写水平和审美能力。
创意单词画，是学生在理解单词意义的基础上，将单词与图形形象结合所创造出来的画。比如，学习单词eye时，我引导学生将两个e想象成两个眼睛，中间的y就是鼻子，单词foot中，两个o可以想象成两只脚，单词ruler，可以把中间的l看成一把直尺，单词ice-cream，可以将首字母i画成一个冰激凌。这种意形合一的作业，极好地拓展了学生的想象空间，让学生体会到了单词书写的乐趣，更重要的是，培养了学生想象能力、创造思维以及动手能力。
这种形式的抄写是将学生容易写错的单词拿出来，让他们仔细观察后将错误找出来，改正后再进行书写。比如常见的辅音、音等相似形态的母，还有字母组合的混淆，学生非常容易混淆，教师可以提供错误的单词让他们改正后再写。
例：找出下列单词的错误，改正后写3遍：dook、rad、haed、teache、qig、umder、fase、gril
学生必须认真观察比对，改成book、red、head、teacher、pig、under、face、girl后再抄写，设计这样的作业，目的是强调学生经常会犯的错误，通过强化训练，减少错误的发生。
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