关于试卷讲评，之前零零散散尝试过不少做法，时间长了，慢慢也就形成一套自己的体系。
虽然按我这种喜欢折腾的个性，这套体系也不确定能维持多久，但还是想先整理一下。
01 阅读理解+七选五
课上主要是结合语篇特点来讲解学生错误率高的题目，总结解题方法和技巧。
影响解题的长难句会在讲题的过程中带着学生来分析，重点是确定主句和修饰成分，以及如何从中得出答案。
语言的积累会通过把文章改变成语篇填空的形式来引起学生的注意，具体操作请戳文章《关于试卷中的语言点，我想到了一种新的处理方法。》
除了语篇填空，现在也增加了语篇中的汉译英，虽然重点仍然是考察词汇，但比起单纯的词义翻译，语篇的存在要求学生在填空的时候考虑形式的变化。
如果遇到值得拓展的话题，就额外设计单独的阅读课作为补充。
比如这次考试中提到的Instagram，虽然很流行也经常在英语阅读中出现，但有些学生其实并不是很了解，所以之后打算借助下面这篇文章来设计一节单独的课，补充拓展相关的背景知识。
02 完形填空
完形填空首先要求学生课前自主解决生词（《讲解完形填空之前一定要做的事！》），课上先检测词汇，确保大多数学生过关之后，再开始讲题。
解决完错题之后，会要求学生梳理每个选项与前后文的衔接方式，也就是答案从何而来。
03 语篇和改错
语篇和改错会先改一遍学生的答题卡，锁定学生的知识盲点，再据此制定讲评策略。
如果只是一些小知识点有问题，比如搭配和生词不知道，那就先简单过一下，然后在之后的课程中尽量多重复这些内容，增加复现率。
如果是某个大板块有问题，就设计一节专题课，相当于复习阶段的查缺补漏。
学生方面，则是要求他们梳理出考点，慢慢熟悉命题人的套路，具体操作请戳《试卷讲评课怎么上？》。
04 作文
作文首先是解题和范文分析，看看题目要求写什么，人家为什么写得好，具体操作请戳《除了背诵和默写，范文还有更高效的用法！》。
接下来就是专项练习，把历年高考题当中考过的同类题拿出来做集中练习，具体操作请戳文章《作文讲评课怎么上？》
因为作文批改工程量很大，所以现在换成了按小组轮流改，不一次性改完全班，而是这次抽改几个小组，下次再抽改几个小组，稍微减轻一下自己的心理负担。
via 陪你写首诗
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