教育部考试中心在对2021年高考英语全国卷进行评价时，说到：“试题的阅读理解材料一般源于外文期刊杂志，但是命题者在语法填空和作文版块关注中国元素，融入中华优秀文化。”这说明高考英语试题在选材的时候，融入了中国文化。毕竟，“英语学习不仅要放眼世界，了解异域文化，而且应通过英语这一世界通用语工具向世界传播中国文化与中国声音。高考命题要传承和发扬中华优秀传统文化，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，进一步凸显高考的思想教育和价值引领作用”（转引自陶百强，2019）。那么，近年来高考英语全国卷到底是哪些版块涉及到中国文化呢？是否只局限于语填和作文版块？这些所谓的中国文化内容到底包含什么？搞懂这些问题，对我们的原创命题选材有一定的指导作用。
为此，笔者整理了近5年（2017-2021）高考英语全国卷试题，挑选出其中涉及到中国文化的语篇，具体情况如下表。
1. 材料分布
从上表中可知，过去5年中除了2021年乙卷和2019年II卷外，15套题中有13套题都涉及到中国文化的语篇，一般为每套题一篇（2021年甲卷2篇例外）。
就全国卷每套题而言，5个题型版块中听力和完型部分从来没有出现过涉及中国文化的语篇。从分布频率来看，语填（6次）、写作（6次）、阅读（2次）。近2年主要集中在语填版块，前3年主要集中在作文版块。
2. 材料话题
涉及中国文化的语篇材料，材料话题可以进一步细分如下：
2.1 作品设计
全国III卷2018年C篇和2019年B篇分别涉及建筑设计和时装设计。前者的主题为“中国建筑师王澍于2012年获得了建筑界的诺贝尔奖—普利兹克建筑奖。作为获得该奖项的第一个中国人，他的作品实现了传统文化和现代建筑的和谐平衡，获得了国际认可。”后者的主题为“A+E Networks的首席创意官高度赞扬中国时装模特文化的发展，从国外视角谈论中国文化及中国美学对国际时尚的影响，展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。”通过阅读文章，学生会对中国设计师的成就有所了解，提升民族自信心。
2.2 历史遗迹
2021年甲卷是关于作者的西安古城墙骑行，介绍了城墙景物和文化。学生通过阅读，会对中国的悠久历史文化有更强的自豪感。
2.3 自然景观
2021年新高考I卷语填版块介绍了作者游览黄山美景的经历；2020年III卷语填版块记叙了古代艺术家在桂林漓江寻找艺术大师Mother Nature的故事。学生阅读文章后，可以欣赏祖国大好河山的美景，获得美的享受。
2.4 科技成就
2020年I卷语填版块介绍了嫦娥4号探测器在月球背面软着陆后的发现和意义。这能让我们的学生了解中国科技的发展和成就，培养学生的民族自豪感和自信心。
2.5 传统节日
在2020年II卷语填版块，介绍了中国人春节家居装饰物的类型和意义，加深学生的中国节日文化风俗的了解。
2.6 文化艺术
在2019年I卷写作版块提到，“假定你是李华，暑期在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展览，请写一封信申请做志愿者。” 材料融入了中国画这一文化艺术形式。2017年II卷写作版块，邀请外教参观中国剪纸艺术。由于高考具有反拨效应，我们一线老师在备考的过程中就要有意识地涉及文化艺术的话题，有助于提升学生的艺术品位。
2.7 风俗习惯
在2018年I卷写作版块提到，“假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件向你询问相关习俗。请回复邮件，内容包括：到达时间、合理礼物、餐桌礼仪。”学生通过写作，加深了在中国做客习俗的了解，若能了解外国做客习俗并进行跨文化对比，对提升学生跨文化交流能力大有裨益。
2.8 饮食特点
在2018年II卷写作版块中，中国饮食的变化，从2011年开始玉米种植量大于水稻，这有助于提升水质，节约用水，减少化肥溢流，减少对国家主要湖泊水库的污染，让饮用水更加安全，这也为世界农业和食品政策制定提供经验。文章体现了中国作为一个负责任大国的形象，对学生的人生观和价值观有积极引导作用。
2.9 语言学习
2017年I卷写作版块中，“假定你是李华，作者教你的英国朋友Leslie学习汉语。请写邮件告知下节课上课计划，内容包括：时间地点，内容—学习唐诗，课前准备—简要了解唐朝历史。”文字是思维的载体，承载着一个民族的文化和历史。通过文字学习，我们能了解千百年前古人创造的优秀文化和艺术，能唤起我们的民族自豪感，丰富我们的生活。
2.10 体育运动
2017年III卷写作版块，“假定你是李华，你所在的校乒乓队正在招收新队员。请你给留学生朋友Eric写封邮件邀请他加入。”材料涉及中国的国球，渗透了体育运动的重要性。
3. 选材建议
正如广告语所言，“药材好，药才好！” 在命题之前，选择合适的材料至关重要。高考真题作为引领教学和考试改革的风向标，凸显了高考“立德树人、服务选材、引导教学”的功能定位。考试选材时关注中国元素，融入中国文化，有助于坚定考生的文化自信。同时，我们在了解外国先进文化的同时，也不忽视中国优秀的历史文化，这有助于培养学生客观地看待中西文化。
通过上述分析发现，中华优秀文化主要体现在语填和作文中。另外，上述对中国文化的10大分类，有助于我们命题者加深中国文化在考试中具体体现的了解，为我们日常命题时进行模仿借鉴提供良好的指导。
然而，我们也必须认识到，在培养学生家国情怀和文化自信的同时，也有必要拓宽学生的国际视野。从选材中我们可以看到，听力材料中几乎不涉及专门的中国文化类话题，所选话题围绕考生的日常生活，涉及的几乎为国外的人名、地名、运动、访谈等。阅读中基本都是外国人的生活方方面面，比如国外文化和成果等的介绍。即便偶尔有涉及中国文化的文章，也是由老外撰写。因此，一套好的试题，话题要多样，覆盖面要广，中西文化都需要有所涉及。
参考文献
1. 陶百强.高考英语命题文本研究与思考——以2018年高考英语全国卷为例[J]. 《中国考试》，2019(2).
2. 教育部考试中心. 2021年高考英语试题评析[J].《中国考试》，2021(7).
原文始发于微信公众号（谷哥说英语）：近5年高考英语全国卷真题中的“中国文化”是如何体现的？
