这些事不想明白，英语分级可就白刷了

最近和石头爸聊天的时候，聊到阅读能力的重要性，今天打算就这个点和大家聊聊透。

英文阅读能力能有多重要呢，为了写好今天的文，我查了一堆英文资料，但看的和中文差不多快。

大家别怪我凡尔赛啊，我的专业看文献、写论文都是要看大量的英文，不锻炼出来是没有活路的。

我当然没有学过各种“量子阅读法”，靠的就是积累和训练。除了工作好用以外，我裸考过三次雅思，阅读不是8分就是9分。从小到大各种大小考试，基本就是只错一两题。

当然我今天不是吹牛来着，我想和大家表达的是，我这种小学毕业才开始学英语的，都能做到的事情，我们的孩子辈启蒙的这么早，一定能超过我。

将来孩子们流利阅读各种英文书籍报刊网站，当然是他们一辈子的本领；但上学期间能够在英语阅读上多拿些分数，也是极好的，毕竟开家长会的时候，又多了些信心。

想要达到这个目标，启蒙阶段很重要。尤其是前几年，孩子每年的变化都很大，也展示出不同的特点，启蒙的侧重点也不一样。

英语作为一种拼音文字，和汉语的启蒙有些不同，很多传统的观念未必正确，并不是看懂单词、句子就结束了，而是需要几个重要的底层能力来支撑。

希望读了今天的文，大家能对这个问题有一些不一样的认知。

说到孩子的英文阅读，我们都希望一觉醒来，孩子已经能够看懂各种绘本、桥梁书甚至章节书了，可以照着读出来，还能讲给我们听。

这个梦特别美，但可能得做好几年，才能实现。

我调研了英语国家对于不同年龄阶段的孩子，应当具备的阅读能力的描述，大家可以对照一下。

配图的字有点小，不太容易看清，感兴趣读原文的话，可以在后台回复“阅读”下载我前面截图的几篇文章，这篇的题目是《Reading Development and Skills by Age》。

不过，我怕你们太忙没时间看，这里用中文总结了一下：

对书有反应，会发出声音，有想翻书的动作

能分辨不同的书的封面，开始假装读书，能够复述一些词汇，能回答一些亲子共读过的书的问题

能认一些字母，自己的名字（英文）和一些常见词，可以复述一些听到的故事，对押韵的句子感兴趣，知道书是左往右、从上往下读的

能认全字母和发音，开始认识一些单词，能在书上找出对应的，可以复述完整的故事，可以根据故事回答各种问题，也能预测接下来的情节，开始模仿人物的台词

学习拼读规则，阅读词汇量增加，速度和流利度都会提升，可以开始猜读一些词，开始把书里的故事和现实世界联系

开始进入相对复杂的阅读世界，可以准确的读出多音节单词，能够运用阅读满足不同的需求（娱乐、学习、应用）。

可以读不同类别的书，能够把故事的背景、任务、冲突和情节讲出来，理解书的主题、各种修辞手法，能够在回答问题的时候找到梳理的出处。

当然，大家不用把孩子的英语阅读能力往上套，这个是针对母语国家的。

不知道你们有没有注意到一点，里面没有一处，是提到单词量的。我觉得可能是国内教育行业竞争太激烈，为了争夺眼球，都很喜欢用数字来吸引家长，几岁能读几个单词，多长时间能读完多长的文章等。

每个孩子的阅读能力发展一定有快慢，在小时候真的没必要去纠结太多定量的标准。

大家可以体会一下上面的描述，每个年龄段的能力肯定都有增长，这都是很自然、符合孩子认知力发展、有一定上下限的，为的就是不让家长们焦虑。

比如我们家两姐弟分别是三岁半多和两岁，虽然汉语（特别是上海话）远超英语的水准，但我认为都是完全可以接受的。

但普通话有口音这件事情，是我万万没有预料到的。

上面每个年龄段孩子阅读水平的描述，其实更多的是表象。如果化繁为简，挖掘孩子阅读水平的基石能力，国外一般会划分为五种能力。

这个图歪果仁一定特别喜欢，又是五行又像阴阳八卦，代表了他们对东方神秘力量的所有憧憬。

听懂单词中不同声音的能力。

比如water，对于孩子来说，是不知道怎么拼写的，只知道是wa和ter两个音节。red更是，虽然是一个音节，但是有re和d两个“音素”。

小时候，孩子一般通过磨耳朵，培养对音素的感觉，逐渐和字母、单词拼写对应起来，这也是为什么磨耳朵这个“术语”近年来这么火。

但我震惊的发现，我还没有在国外的英语教育术语中，找到相对应的术语。专业的练习的目标是锻炼孩子“identify, detect, segment, or blend segments of spoken words”的能力，也就是“辨别/识别、分割或混合口语的片段”。

如果说人话的，这句话的意思应该就是找发音的感觉，这也是我们磨耳朵的目标。

所以我们平时用手机App、牛听听、倾听者之类的给孩子播放童谣、儿歌，就是为了培养孩子的“音素意识”。

这个词大家一定要记住，和别的爸妈交流时候特别显内行。

Phonics大家都熟悉，不就是最火的自然拼读法么。但它原本的意思，主要指拼写和发音对应的规则。

自然拼读法很有可能是教培机构的再创造，毕竟“自然”听起来就很棒。

掌握拼读法，也就是能够辨别字母、组合和发音一一对应关系，这是从听懂过渡到读懂的关键能力。无论是通过自然拼读法还是音标学习，或者是其他方式，最终都是为了掌握phonics。

本质上来说，这是孩子将听到的声音解码成单词拼写的过程，是从听过渡到读的关键一步。

Phonics这个话题我写过几篇文，还不了解的爸妈可以看一下：

里面提到过一些很管用的App、教具、教材等，也反复提起过自然拼读的本质，是一种“学会就好”能力，不用过度纠结。

点读笔在培养拼读能力的过程很管用，一些直接能点读的机关书、线上绘本App也不错。超记牛这种带屏幕的学习机，其实原理都是一样的。反正都比我们小时候，对着教材听磁带要有效的多。

认识一个单词，就是理解ta在上下文中的意义，这也是阅读能力中的硬实力，经常被培训机构拿来做文章。

在国内老式英语教学中，单词量曾经是最受重视的。因为对于学外语来说最容易，最能够勤能补拙。很多新的教学流派往往又矫枉过正，把不背单词当做卖点。

事实是，无论过度重视，还是妖魔化单词量，都是不对的。

关键是要用科学的方式（视觉、词根学习法）来增长单词量，做到学过的单词都能很好的融入自己的能力体系，而不是死记硬背。

刷分级读物是提升单词量很扎实的方式，因为好的分级读物的体系性非常强，采取的是螺旋上升的难度编排方式，在学习中包含了复习，这个我之前有提过：

好的分级阅读，会确保每册的单词都在孩子“够一够”能读懂的范围内，既不会打压兴趣，又保证了能够一直在提升。

我一直推荐大家找一套分级作为主线，再补充一到两套（线上或者线下）作为副本来刷，这样基础会打的很扎实。

各种线上阅读App、点读笔、词典笔在刷分级、积累词汇量的过程中，都有不同的发挥空间。

理解能力具体来说，就是对于故事类读物，能够想象书中角色的经历和冒险历程，可以感受他们情绪的变化；对于非虚构类读物，能够吸收知识、增长词汇量，以及对于主题内的知识进行联想和思考。

和前面三种能力相比，这明显属于相对高阶的阅读能力了，因为很多成人也未必能够完全做到。

但是理解能力才是阅读的主要目的，享受小说、故事的乐趣，学到各种知识。最重要的，是在考试中拿高分。

理解能力的培养，显然是建立在前三种能力基础上的，但是并不是水到渠成的关系，也是需要进行专门的训练的。

一些分级读物配的教案，就会针对理解能力做很多各种角度的训练，比如：

大家如果之前可能会觉得些lesson plan里的指导太难，现在思考一下，结合5中基石能力和上面说的不同年龄段的阅读水平的表现，可能会理解的更透彻一些。

这个很好理解，也就是能够大声、流利快速的阅读，并准确的理解文字的能力。也就是开篇时候，我给大家凡尔赛的。

看到这里，大家也许会想到，这五种能力好像不是平行的关系啊，而是一环扣一环，前面是后面的基础。

确实是这样，恭喜你们对这个问题已经看明白了！

所以如果用图示，不是五行图，而是这个图：

流利度的培养，就像大家都知道跑步很简单、却需要长期的训练一样，需要长期、刻意的训练。

这也是为什么分级读物这些年成为主流的原因：因为成体系的读物，真的很省心，只要按着顺序去刷，就能有流利度的提升，不太会偏离方向。

刷纸质分级我是建议“两支笔”在手的，点读笔可以随时提供标准的读音，词典笔在难度逐渐上来以后，能够节省爸妈和孩子很多查词的时间。

线上阅读App则有着更好的互动性，发音、练习都有不错的体验。

今天的文有点硬核，我已经很努力讲的有趣一些，希望你们都看完了。

因为知其然也应该知其所以然，英语阅读这么重要的事情，值得花点时间吃透。

全网都在说要磨耳朵、刷分级、买各种设备，只有明白资源、设备能够真正serve这其中的哪个点，才能根据自家孩子的特点，把钱和时间花在最需要的地方。

最后说一下这个主题的更文计划，分级阅读我已经写过几篇了，近期会补完主要分级套系的评测。另外，还会花时间，做一个主流英语阅读类App的评测。

中秋快到了，台风也终于远去，提前祝大家过个好节！