前言：人教版七年级上册第五单元的语法对学生来说是很难的。我看了《剑桥初级英语语法》之后，突然意识到课本的讲解顺序是不合适的，不应该一上来就讲疑问句，而是应该从陈述句到否定句，再从陈述句到疑问句并进行回答。于是，我受到《剑桥初级英语语法》的启发，便有了这堂课。时间很仓促，课件制作不足的地方还请谅解。文末可获取希沃课件。
（一）教材
（二）注意事项
如果各位老师使用该课件，需要注意的地方如下：哈哈哈哈
（1）课前准备：见课件第一页，学生应将这十个句子抄写在课堂笔记本上。抄写时注意句子之间应该留有充足的空间，方便之后用红笔进行批注；
（2）课前准备：早读时我让学生重点读了第五单元Section B的Reading部分，为这节课的第十七页做准备；
（3）在改写句子时，提醒学生不需要写新的句子，直接用红笔在原句上更改即可；
（4）第九页的练习有难度，需要教师进行充分的引导。部分学生别说写句子，读懂表格都有难度。学生需要写五个句子，如Carol doesn’t have a soccer ball；
（5）第十三页时提醒学生读疑问句时注意句尾处的升调；
（6）学生齐读第九页和第十三页的句子；
（7）讲到第十七页时如果时间不够，可提问成绩较好的学生口头回答，之后利用自习课或者下一节英语课的时间，让学生在笔记本上写下答案。我讲到第十七页时还剩五分钟；
（8）教师在黑板的板书应分别简要写下将陈述句转为否定句和疑问句的三个步骤。第二步时我参考了《剑桥初级英语语法》的内容，即告诉学生当主语不同时，需要不同的助动词。部分板书如下：
（9）课后，我让学生完成了《剑桥英语语法》的两道题，并自行对答案。题目如下：
（三）设计原因和感想
（1）我发现西方的教学很喜欢假设学生什么都不会，所以需要一步一步的（step-by-step）引导。而我们的教学则喜欢跳跃，有时候成绩中下的学生会懵；
（2）尽管这是一节常规课，但是我邀请了其他老师来指导，因此在11班上课时我使用了英文。但是我认为在上语法时，还是应该用中文授课，尤其是这堂课用了和以往不同的方法。后来我在12班上课时则使用了中文；
（3）我知道上语法课最好要从文本展开，但是我并不认为每堂课都一定要这样上才行。我自己最想用活动来教语法，再用做题来巩固；
（4）在上这堂课之前，我设想的是学生早读时会听并跟读大量的类似结构的句子（具体使用方法点击文末的阅读原文）。即学生先有大量的听力输入，再到教师揭示规律，可惜时间不够。我是第二节上课，第一节课还在改课件，不然这节课效果会更好。部分听力文本如下：
（四）学生课堂笔记
我选择了一名后进生的课堂笔记，可以让各位读者更加直观的了解上课内容：
