老师,无论你的英语语音好坏,你都可以用这些方法把学生的语音教好!

作为一名英语教师,如果你的英语语音好,那么你教起英语来就比较顺心。如果你的英语语音欠佳,也不要紧,科学使用下面这些方法可以帮助你更好地开展语音教学:


一、让学生听并重复

这种方法是最常用的英语语音教学方法。使用标准的语音朗读录音播放一下,让学生跟着重复。如果你教的是一个带有多个音节的长单词,从单词的最后一个音节开始,让全班同学重复一遍。然后加上倒数第二个音节,把这两个音节合在一起读,让全班学生跟着重复。以这种方式不断学习新内容直到学生们能够正确地发音整个单词。事实上要标准的录音来教学,作为教师的我们也等于在进修。


二、隔离

当我们教某一个特定的声音时,它可能会帮助学生将该特定的声音与其他声音隔离开来。在教英语语音时,我们可以让学生反复地重复某个发音,而不是将某个声音作为一个完整单词中的一部分。当我们这样教的时候,就让学生跟着反复地练习,把注意力集中在正确发音中的细微差别上,并将发音模式融入到他们的脑海中。如果班上有几个学生在为特定的声音而痛苦地挣扎时,这种方法尤其有用。


三、最小成对

最小成对是将发音集中在某个元音或辅音上的好方法。例如,rat和rate是最小成对,因为两个单词之间只有元音不同。再如,pin和pen、dim和dime以及bat和pat等。我们可以使用最小成对来帮助学生通过专注于某一特定的声音来发好,发准音。除了发音的好处外,当我们教最小成对时,学生也会扩大他们的词汇量。


四、录音回放

有时,学生可能会认为他们使用了正确的发音,但实际上他们的说法不太确切。通过使用录音器来记录他们实际上是如何发音的,这样我们就可以为他们回放录音数据。当然,我们没有必要责备求全,只是通过录音数据来鼓励认真地听他自己当时的发音真实情况,同时指出他们存在的问题。通过这种方式,学生们能对他们的真实发音有一个更客观的理解,并能够主动采取措施来纠正。


五、使用镜子

我们都知道,在学习英语发音时,如何能够给学生一个观察自己口腔生理运动的机会是非常有价值的。当我们发音示范时, 我们要鼓励学生们注意观察 我们的口腔运动,这是因为学生们可以通过了解发音中所涉及的口腔运动就可以达到纠正他们原本不知道应该如何发音的问题。


六、国际音标

有的学生在发音方面遇到麻烦,可能是因为英语的拼写增加了口语发音的神秘性。因此,我们不要在黑板/白板/PPT上拼写新词汇,而是试着用国际音标来表示发音(而不是用字母表来表示拼写)。如果要使用音标,单词seat将写为/si:t/,eat将写为/i:t/。换句话说,我们应该把国际音标教给学生,那种断言只要教学生使用拼读法就可以学好英语的说法是过于主观和片面的,毕竟,国际音标是拼读单词的有效工具,尤其是在学习较长音节的单词时,或学习科技新词汇时使用效果更佳。

七、在教室里挂上一个元音图

如果我们使用国际音标来帮助元音发音教学,那么我们可以将英语元音发音示意图挂在教室里,也许对学生们有很大的帮助。我们也可以把英语元音发音示意图打印发放给学生,人手一份,教他们如何使用。当学生们了解了应该在口腔的哪个区域发出哪些元音声音时,他们可能会更容易区分相似的声音。


八、

有很大研究表明,唱歌可以成为EFL学生练习元音发音的好方法。因为唱歌需要他们在一段时间内保持发好某个元音,所以这种方法可以让学生有机会专注于目标声音,并调整他自己所发出的声音。


九、绕口令

虽然绕口令在练习辅音发音时可能更受欢迎,但它们仍然是元音练习的不可或缺的好方法。它们不仅是对学生发音能力的挑战,还为课堂增添了乐趣,可以帮助学生放松,从而让他们在尝试说英语时更加大胆。



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郑新民教授简介

郑新民,1957年生,福建省福州市人,香港大学哲学博士(PhD),上海外国语大学教授,博士生导师,博士后合作导师。担任上海市学位委员会第五届学科评议组成员,兼任浦江人才计划评委,国家留学基金委评委,Language Teaching Research,TESOL Quarterly 等国际学术刊物匿名评审,同时还兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。是美国纽约大学(NYU)和英国利兹大学(University of Leeds)高级访问学者。主要研究兴趣:应用语言学、外语教育、外语教师认知和外语课堂教学多模态话语等。

 


英文专著

Changing Pedagogy: Analyzing ELT Teachers in China ( London / New York:  Continuum, 2008), 全球著名应用语言学专家David Nunan为该书作序,称赞该书拓展、延伸和更新了外语教学理论,尤其对外语课程论理论是一个重要的贡献。该书已于2018年1月被Bloomsbury出版社收入Bloomsbury Education & Childhood Studies在线平台。


中文专著

《语言教育新概念》(北京师范大学出版集团/安徽大学出版社,2011),《信念与追求—走近上外》(北京师范大学出版集团/安徽大学出版社,2016),《英语学术论文写作之探—来自郑新民研究团队的报告》(北京师范大学出版集团/安徽大学出版社,2017),《英语博士成长札记》(北京师范大学出版集团/安徽大学出版社,2017)。已在SSCI和CSSCI发表学术论文70余篇。


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